【摘 要】
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混合式教学把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来,充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性。本文致力于探讨混合式教学对于学生学术英语学习自主性的促进作用,揭示如何通过“自主学习+课堂教学+网络交互”的教学模式提高学生学术英语自主学习能力和自我效能感,促进学生自主学习策略的应用,以培养适应时代发展的国际化人才。在学术英语实际教学中,教师应当借助在线教育资源与信息技术促进课程教学,根据学术英语特点,帮助学生学习学术英语的交流方式和方法,培养学生学术英语综合应用能力。
【基金项目】
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北京市优秀人才培养资助青年骨干个人项目(编号69J19009),教育部产学合作项目(编号201702068018),中国石油大学(北京)引进人才科研启动基金项目(编号ZX20170005)
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混合式教学把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来,充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性。本文致力于探讨混合式教学对于学生学术英语学习自主性的促进作用,揭示如何通过“自主学习+课堂教学+网络交互”的教学模式提高学生学术英语自主学习能力和自我效能感,促进学生自主学习策略的应用,以培养适应时代发展的国际化人才。在学术英语实际教学中,教师应当借助在线教育资源与信息技术促进课程教学,根据学术英语特点,帮助学生学习学术英语的交流方式和方法,培养学生学术英语综合应用能力。
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