【摘 要】
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文言文教学长期以来只重文字疏通，课堂结构涣散，教学流程机械刻板，本应充满诗意与活力的课堂变成了一潭死水。许多学生对文言文有不同程度的畏难情绪和厌恶感。学生大多迫于高考
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文言文教学长期以来只重文字疏通，课堂结构涣散，教学流程机械刻板，本应充满诗意与活力的课堂变成了一潭死水。许多学生对文言文有不同程度的畏难情绪和厌恶感。学生大多迫于高考压力才勉强阅读。中国传统文化的名篇佳作为何成为许多学生难以甚至拒绝接受的”残羹冷炙”？那赏心悦目的美感因教学的何种失误而消失殆尽？如何改革文言文阅读教学，努力营造富有吸引力与活力的课堂氛围，充分发挥文言作品对提升学生文化素养的作用，已成为语文教改的当务之急。
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