（甘肃省积石山县吹麻滩初级中学 甘肃 临夏 731199）
　　摘 要：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”而良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益；有利于形成学习策略，提高学习效率。学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？
　　关键词：提高；课堂学习；效率
　　一、提高学习效率，就要树立学生自信心
　　海伦·凯勒说：“信心是命运的主宰。”但我要说的是对于学生来说，自信心是学生学习的动力，是能够做好，学好的基础。在我所教的班级中有这么一名学生，他很努力，成绩却提高不明显。找他来谈话，他总是低着头，说话声音很小。他说：他虽然能听懂，但还是成绩最差的学生。我惊呆了，他可是年级中成绩中等的学生啊！他是严重缺乏自信的。一个人缺少了自信，就容易对环境产生怀疑与戒备。我从他的优点入手，再从掌握的知识，告诉他，他的这些优点都是有些特别优秀的学生所没有的，他问：真的吗？看到我的肯定，他眼睛开始闪闪发光。从那以后，在课堂上他敢坐到前排了，也能积极发言了，在月末的测验中他的成绩有了飞跃的进步。整个人变得神采奕奕的了。可见，“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”
　　二、提高学习效率，就要养成良好的学习习惯
　　学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益；有利于形成学习策略，提高学习效率。
　　（1）预习的习惯。课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
　　（2）认真听课的习惯。上课时，不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。
　　（3）多思、善问、大胆质疑的习惯。学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不解决问题”，应该养成向别人请教的习惯。
　　（5）上课随时记笔记的习惯。在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。通过自己的调查表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。
　　（6）课后复习的习惯。课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。
　　三、提高学习效率，就要交给学生学习的方法
　　爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：成功=刻苦努力+正确方法+不说空话。古今中外无数事实也证明了：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明，而且能带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。就拿我所教的学科化学来说，最主要的是进行有效的记忆。
　　化学作为九年级的新课程，在学生头脑中的化学知识几乎是一片空白。毫无疑问，确实有许多基础性内容需要记忆。任何学习都离不开记忆。如氢氧化钠的用途是：用于制肥皂、炼制石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸（织）上染了肥油。”浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为：“检、装、夹、点、收、移、熄。“检”指检查装置是否漏气；“装”指往试管里装药品；“夹”指把试管夹在铁架台上；“点”指点燃酒精灯；“收”指收集气体；“移”指把导管先移出水面；“熄”指熄滅酒精灯。可以谐音记忆为：“茶庄定点收利息”。再如水的电解实验中的一些实验现象我们可以用口诀来记忆：“水中通入直流电，正氧负氢会出现，氢二氧一体积比，任何时候都出现”。而过滤操作中的注意点浓缩为：“一贴、二低、三靠”，等等。因此，我们同学应该学会正确而有效地记忆化学内容，对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特的联想。