【摘 要】
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国家税务总局衡水市桃城区税务局认真贯彻落实《关于进一步深化税收征管改革的意见》,以"智慧税务"建设为抓手,探索解决"纳税人缴费人总量大、辖区面积广、窗口服务资源有限"等难题,持续提升服务精细化、智能化水平。覆盖全面,积极拓展"智慧化"问办。建设以智慧税务服务中心为核心、以智慧纳税服务室为主线、以智慧办税微厅为触角的"蛛网式"智慧服务网点,将"智慧办税"延伸到基层分局。一是通过数字化升级和智能
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<正>国家税务总局衡水市桃城区税务局认真贯彻落实《关于进一步深化税收征管改革的意见》,以"智慧税务"建设为抓手,探索解决"纳税人缴费人总量大、辖区面积广、窗口服务资源有限"等难题,持续提升服务精细化、智能化水平。覆盖全面,积极拓展"智慧化"问办。建设以智慧税务服务中心为核心、以智慧纳税服务室为主线、以智慧办税微厅为触角的"蛛网式"智慧服务网点,将"智慧办税"延伸到基层分局。一是通过数字化升级和智能化改造,
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伴随着工业的不断发展,石油、煤炭等化石燃料的大量使用推动了社会的迅猛前进,但是化工制造等工业生产也为生态环境带来了沉重的负担,对我们的生活环境造成了明显的破坏或污染。所以,为确保人类社会得以稳定且持续发展,就必须积极地开展生态环境保护工作。鉴于此,本研究先围绕大气污染的危害进行了简要说明,然后探讨了环境监测在大气污染治理中的关键作用,并在此基础上提出了相关的应用策略,希望可以为生态环境保护工作提供
当前,我国面临的环境形势不容乐观,大气污染问题十分严重,引发污染的因素众多,污染治理难度较大,给环境保护增加了不小的压力。环境监测具有多重作用,在新时代的环境保护中占据超然地位。通过采集和分析监测数据,可以准确把握当前大气环境状况,制定针对性的治理措施,切实改善大气环境质量。本文研究了环境监测在大气污染治理中的主要作用、实施路径和优化策略,以充分发挥环境监测的功能,有效防范大气污染,为环境保护措施
在经济水平不断提升的背景下,人们的活动逐渐丰富起来,满足人们精神生活的不同需求,但是活动的增多为环境带来了较大的影响。大气污染就是一个严重的影响,为人们追求更高层次的精神生活带来阻碍。所以,相关工作人员要利用环境监测工作,满足人们更高层次的精神生活。对此,本文分析在大气污染治理中开展环境监测工作的作用和对策。
被害人年龄、受教育水平以及经济基础不尽相同,但骗子们都抓住了他们各自特点,量身定做话术和圈套。——记录者:黄莎2021年我有个明显的感觉,看到的关于诈骗案的报道实在是太多了,套路繁杂让人防不胜防,电信网络诈骗犯罪已成为当前发案最高、损失最大、群众反映最强烈的犯罪类型。
对于高含水、低渗透、非常规超薄致密性碳酸盐油气藏以及浅海油田和新能源开发项目,MRC井是一项具有针对性的创新技术,通过最大化储层接触面积,并配合一系列配套钻完井工艺,能有效提高单井产量并降低桶油成本。随着MRC技术在阿布扎比海上项目的投入使用,与MRC井配套的钻井技术和完井技术也在飞速发展。超薄低渗致密性碳酸盐储层MRC井眼轨迹精确控制技术、超长MRC井一趟钻优快高效钻井技术等钻井相关的关键技术,
立德树人是高等教育的永恒主题和根本任务,推进课程思政建设是落实这一根本任务关键举措,课程思政建设是一个复杂的系统工程,因而构建完善的高校课程思政体系势在必行。本文针对当前课程思政建设现状,遵循理论与实践相结合原则,显性教育与隐性教育相结合原则,整体推进与重点突破相结合原则,从教育运行机制、教育保障机制、教育评价机制三个维度构建课程思政体系,尝试为高校推进课程思政体系的构建提供一些参考。
随着我国工业领域的快速发展,工业企业越来越多,这类企业在运营生产的过程中会消耗掉大量的煤炭资源、石油资源,且会造成严重的环境污染问题,这不仅会给人类赖以生存的环境造成损害,还会给居民的身体健康带来巨大威胁。本文就对环境监测在大气污染治理中的重要作用进行分析,然后提出了一些应用措施,希望能帮助相关行业提高大气污染治理水平,解决环境污染日益严重的问题。
本文将"互联网+职业教育"的教学大环境与课程思政相结合,提出了"互联网+"背景之下的高职院校课程思政教学的原则,从课程思政与信息化教学资源深度融合、课程思政与移动端教学平台彼此促进、课程思政与课程实操平台相互融通三个方面,指出了"互联网+"背景之下"商品实务"课程思政教学设计思路。最后,以"商品实务"课程中"图书音像制品"章节为例,从信息化教学资源下的课程思政、移动端教学平台下的课程思政、虚拟仿真
随着中国社会经济和科学技术的发展,社会在不断变革,相应的我国的教育行业也在不断的进行适应性的调整。当前一个较为突出的特点和趋势就是职业教育的崛起。职业教育已经越来越成为中国社会发展、尤其是各个行业深度发展的重要影响要素。职业教育质量的高低,对我国持续保持高质量发展有着不可忽视的作用。职业教育由于其历史地位的问题,所面对的学生整体素质上相较于普通学识教育还存在一定的差距。学生的自我认知、自我控制以及