论文部分内容阅读
摘 要：互联网已经飞入的寻常百姓家，成为人们生活中必不可少的工具。看到技校学生上网仍然限于聊天打游戏看小说，笔者深感痛惜。笔者以自己的亲身经历，从教师言传身教；让家长和学生成为网友；关心爱护学生，做学生的知心人三个方面讲述了如何引导学生正确对待网络资源。
关键词：互联网 学生 有益资源
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0145-01
笔者以自己的亲身经历为基础，谈一下个人观点。
首先，教师要言传身教，在教学工作中要注意引导学生将注意力转到因特网有用的信息上。
老师是学生最近的也是最好的榜样，应该时刻严格要求自己。试想，学生看到老师泡在网上长时间的“联众”或者“偷菜”，做何感想？他会直观的认为网络只是一个娱乐工具而已。当然更重要的是与学生的交流。一次课间与学生聊天，问他们上网一般做什么。学生回答：“聊天打游戏偶尔看电影。”而后不以为然的问我：“老师，那你平时上网做什么呢？”本着与学生积极沟通的原则，我没有计较他的不礼貌的语气，态度平和的正面回答：“除了每天查收邮件，看校园网之外，主要是到感兴趣的站点了解一些知识，挺有收获的。我感觉网络是我的学校和超级帮手。”对于我的高度评价，学生有点好奇，我继续说：“我最近在看网易公开课，挺开阔思路的，有兴趣的同学可以关注一下，大家一起交流。”过了几个月后有学生跟我推荐“我学网”，有人跟我推荐“左岸读书”，虽然我早就知道这些网站，仍然很欣慰。
学生未必不想利用网络学习，很多人是因为不知道有用的资源在哪里而被绊住了脚步。老师假装不经意的点拨往往能帮助那些真心学习的孩子走的更远。
在教學过程中，教师应尽量的将课程学习和网络整合，创造学生探究问题的情境，引导学生应用网络来解决问题。在学习网页设计时，先教会学生用“百度”和“GOOGEL”搜索信息，然后让学生分组协作，设计不同主题的个人网站。学生们一起讨论素材的搜集，分类，取舍，加工。当在因特网上浏览到的自己的网页时学生们有了很强的成就感，也感受到了学习的乐趣。教师只讲授基本的知识点，让学生根据自己的情况利用网络探究学习，锻炼了学生的自主学习和合作能力，也大大提高了学习能动性，一举多得啊。
其次，作为学生的监护人—— 家长，他们对网络的态度也很重要。所以老师特别是班主任有责任给网络正名，帮助家长正确对待学生上网。
很多技校学生家长，可能因为文化水平的差异，对互联网的看法“妖魔化”，在他们眼里上网就是“玩游戏和聊天”，上网就是“不务正业”，有些家长甚至为了防止孩子上网成瘾对网络“零容忍”。这种视网络为“洪水猛兽”一棒子打死的做法也干扰了学生对网络的正确使用。在跟老师聊天中，有学生竟然说“我是个好学生，我不上网。”
网络是一个工具，就像手术刀一样，可以救人也可以伤人，关键是用户如何使用它。作为学生这一代他们的未来是一定跟网络密切相关的，世界各国竞相研究的物联网已经初具规模，相信不久的将来，随着物联网的完善，互联网的触角会延伸到生活的每一个细节。这是历史发展的潮流，逃避不是办法。
为了防止学生受到互联网不良信息的影响，家长可以跟学生一起上网，和学生一起寻找有意义的信息，并积极和学生讨论，帮助学生学会控制和制止有害信息对他们的影响等，培养他们辨别和正确处理信息的能力，避免学生参与到有碍其身心发展的交流平台。对于很多家长也是一种提高。另外，家长的爱好也会对学生的爱好起着潜移默化的作用。如果家长喜欢暴力解决问题，学生一般会喜欢血腥的网络游戏；如果家长喜欢阅读，爱学习新事物，学生也会很自然的在网络上阅读和学习。家长要树立信心，用自己的积极行动影响学生对网络资源的选择。
最后，教师要协同学校和家长帮助那些有网瘾的学生，要引导他们做互联网的主人而不是奴隶。
很多学生迷恋网络游戏聊天和小说是对现实生活的逃避，在实际生活中他们往往缺乏理想和追求，焦虑迷茫找不到方向，在家庭中缺乏关爱，对他人缺乏信任或者缺乏与人沟通的能力，在网络中他们在现实中压抑的一面得到释放，他们的内心渴望得到满足，从而对网络游戏，交友甚至小说上瘾。这样的学生，教师更要用心关爱，及时发现学生不良行为后面隐藏的心理需求，帮助学生走出网瘾。
在我的班主任生涯里有一个学生至今印象深刻，他的故事提醒着所有的老师和家长，对青春期的孩子，特别是技校敏感叛逆的学生，宽容和关爱是多么重要。
那是开学的前一天，只有一个学生报到，他的脸色阴沉，见我也没问好，我只当农村孩子腼腆，没放在心上。我是他的班主任，因为班里有很多坏的桌椅需要到总务去置换，我只好喊他一起抬桌子。他听完就跑了。一会领来3个男生，说是他的好友，愿意帮他一起置换桌椅。到傍晚才忙完，满头大汗，跟我汇报说，没什么事情他走了。我一看教室桌椅摆放整齐有序，而且已经打扫的很干净。我当时对他的印象很不错，有责任心，热爱集体，也挺仗义，不然大热天的怎么能拉来好友跑20多趟置换玩桌椅，并且打扫完卫生。在我的一再坚持下他成了班长，一开始他很不自信，我经常鼓励他，夸他是个人才。班长没有辜负我的期望，在学生中也很有威望，成绩也很优异。后来在无意的一次聊天中，班长跟我说起他的初中。因为哥哥生病，生活水平直接从农村的小康降低到负债累累。父母因为赚钱经常不回家，整个家庭的气氛多么压抑可想而知。在学校因为一次迟到被校长训斥，心情郁闷的他当场顶撞起来，并且出言不逊，从此被贴上了坏学生的标签。开始逃课，无处可去，跟着一帮小混混玩，迷恋上了网吧，通宵游戏，抽烟，打架。初中毕业，来到笔者就职的职业学校。开学报到不搭理我是故意挑衅，我没有计较还是一直对他说话很友善客气并且竟然“谢谢他”，所以他觉得我是个好老师，值得信赖。当上班长后，班里事务很多，渐渐的就觉得上网打游戏没意思了，把班级管理好更有成就感。他说既然我对他好，又称他为人才，他就因该做点人才做的事情才对得起我。班长很得意，我竟然看不出他以前是个坏孩子，呵呵，我大笑说，你一直是个好孩子、好学生，只是被一个没有胸怀的校长贴上了“坏孩子”的标签而已。
两个老师无意间造成了他学生生涯的两次转折。我经常想起他，也提醒自己对学生要多宽容多关心。每个人的今天都是无数个昨天堆积来的，很多不良行为后面都有一颗受伤的心。作为教师的我们尽量提高自己的教育素养，关心学生，爱护学生，温暖学生，帮助学生走出困境。身坚何惧天寒，当我们的学生有了积极向上的人生追求，有了强大的是非辨别能力，区区游戏怎能干扰他的人生大计，网络只是他的工具而已。
在这个神马都与时俱进的时代，让我们一起拥抱网络，在信息汪洋大海里的自由的游弋，让网络成为学生成长的翅膀，帮助他们更快的飞向自己的梦想。
关键词：互联网 学生 有益资源
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0145-01
笔者以自己的亲身经历为基础，谈一下个人观点。
首先，教师要言传身教，在教学工作中要注意引导学生将注意力转到因特网有用的信息上。
老师是学生最近的也是最好的榜样，应该时刻严格要求自己。试想，学生看到老师泡在网上长时间的“联众”或者“偷菜”，做何感想？他会直观的认为网络只是一个娱乐工具而已。当然更重要的是与学生的交流。一次课间与学生聊天，问他们上网一般做什么。学生回答：“聊天打游戏偶尔看电影。”而后不以为然的问我：“老师，那你平时上网做什么呢？”本着与学生积极沟通的原则，我没有计较他的不礼貌的语气，态度平和的正面回答：“除了每天查收邮件，看校园网之外，主要是到感兴趣的站点了解一些知识，挺有收获的。我感觉网络是我的学校和超级帮手。”对于我的高度评价，学生有点好奇，我继续说：“我最近在看网易公开课，挺开阔思路的，有兴趣的同学可以关注一下，大家一起交流。”过了几个月后有学生跟我推荐“我学网”，有人跟我推荐“左岸读书”，虽然我早就知道这些网站，仍然很欣慰。
学生未必不想利用网络学习，很多人是因为不知道有用的资源在哪里而被绊住了脚步。老师假装不经意的点拨往往能帮助那些真心学习的孩子走的更远。
在教學过程中，教师应尽量的将课程学习和网络整合，创造学生探究问题的情境，引导学生应用网络来解决问题。在学习网页设计时，先教会学生用“百度”和“GOOGEL”搜索信息，然后让学生分组协作，设计不同主题的个人网站。学生们一起讨论素材的搜集，分类，取舍，加工。当在因特网上浏览到的自己的网页时学生们有了很强的成就感，也感受到了学习的乐趣。教师只讲授基本的知识点，让学生根据自己的情况利用网络探究学习，锻炼了学生的自主学习和合作能力，也大大提高了学习能动性，一举多得啊。
其次，作为学生的监护人—— 家长，他们对网络的态度也很重要。所以老师特别是班主任有责任给网络正名，帮助家长正确对待学生上网。
很多技校学生家长，可能因为文化水平的差异，对互联网的看法“妖魔化”，在他们眼里上网就是“玩游戏和聊天”，上网就是“不务正业”，有些家长甚至为了防止孩子上网成瘾对网络“零容忍”。这种视网络为“洪水猛兽”一棒子打死的做法也干扰了学生对网络的正确使用。在跟老师聊天中，有学生竟然说“我是个好学生，我不上网。”
网络是一个工具，就像手术刀一样，可以救人也可以伤人，关键是用户如何使用它。作为学生这一代他们的未来是一定跟网络密切相关的，世界各国竞相研究的物联网已经初具规模，相信不久的将来，随着物联网的完善，互联网的触角会延伸到生活的每一个细节。这是历史发展的潮流，逃避不是办法。
为了防止学生受到互联网不良信息的影响，家长可以跟学生一起上网，和学生一起寻找有意义的信息，并积极和学生讨论，帮助学生学会控制和制止有害信息对他们的影响等，培养他们辨别和正确处理信息的能力，避免学生参与到有碍其身心发展的交流平台。对于很多家长也是一种提高。另外，家长的爱好也会对学生的爱好起着潜移默化的作用。如果家长喜欢暴力解决问题，学生一般会喜欢血腥的网络游戏；如果家长喜欢阅读，爱学习新事物，学生也会很自然的在网络上阅读和学习。家长要树立信心，用自己的积极行动影响学生对网络资源的选择。
最后，教师要协同学校和家长帮助那些有网瘾的学生，要引导他们做互联网的主人而不是奴隶。
很多学生迷恋网络游戏聊天和小说是对现实生活的逃避，在实际生活中他们往往缺乏理想和追求，焦虑迷茫找不到方向，在家庭中缺乏关爱，对他人缺乏信任或者缺乏与人沟通的能力，在网络中他们在现实中压抑的一面得到释放，他们的内心渴望得到满足，从而对网络游戏，交友甚至小说上瘾。这样的学生，教师更要用心关爱，及时发现学生不良行为后面隐藏的心理需求，帮助学生走出网瘾。
在我的班主任生涯里有一个学生至今印象深刻，他的故事提醒着所有的老师和家长，对青春期的孩子，特别是技校敏感叛逆的学生，宽容和关爱是多么重要。
那是开学的前一天，只有一个学生报到，他的脸色阴沉，见我也没问好，我只当农村孩子腼腆，没放在心上。我是他的班主任，因为班里有很多坏的桌椅需要到总务去置换，我只好喊他一起抬桌子。他听完就跑了。一会领来3个男生，说是他的好友，愿意帮他一起置换桌椅。到傍晚才忙完，满头大汗，跟我汇报说，没什么事情他走了。我一看教室桌椅摆放整齐有序，而且已经打扫的很干净。我当时对他的印象很不错，有责任心，热爱集体，也挺仗义，不然大热天的怎么能拉来好友跑20多趟置换玩桌椅，并且打扫完卫生。在我的一再坚持下他成了班长，一开始他很不自信，我经常鼓励他，夸他是个人才。班长没有辜负我的期望，在学生中也很有威望，成绩也很优异。后来在无意的一次聊天中，班长跟我说起他的初中。因为哥哥生病，生活水平直接从农村的小康降低到负债累累。父母因为赚钱经常不回家，整个家庭的气氛多么压抑可想而知。在学校因为一次迟到被校长训斥，心情郁闷的他当场顶撞起来，并且出言不逊，从此被贴上了坏学生的标签。开始逃课，无处可去，跟着一帮小混混玩，迷恋上了网吧，通宵游戏，抽烟，打架。初中毕业，来到笔者就职的职业学校。开学报到不搭理我是故意挑衅，我没有计较还是一直对他说话很友善客气并且竟然“谢谢他”，所以他觉得我是个好老师，值得信赖。当上班长后，班里事务很多，渐渐的就觉得上网打游戏没意思了，把班级管理好更有成就感。他说既然我对他好，又称他为人才，他就因该做点人才做的事情才对得起我。班长很得意，我竟然看不出他以前是个坏孩子，呵呵，我大笑说，你一直是个好孩子、好学生，只是被一个没有胸怀的校长贴上了“坏孩子”的标签而已。
两个老师无意间造成了他学生生涯的两次转折。我经常想起他，也提醒自己对学生要多宽容多关心。每个人的今天都是无数个昨天堆积来的，很多不良行为后面都有一颗受伤的心。作为教师的我们尽量提高自己的教育素养，关心学生，爱护学生，温暖学生，帮助学生走出困境。身坚何惧天寒，当我们的学生有了积极向上的人生追求，有了强大的是非辨别能力，区区游戏怎能干扰他的人生大计，网络只是他的工具而已。
在这个神马都与时俱进的时代，让我们一起拥抱网络，在信息汪洋大海里的自由的游弋，让网络成为学生成长的翅膀，帮助他们更快的飞向自己的梦想。