【摘 要】
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目的调查重点高中和非重点高中学生的自主学习情况。方法采用美国密执安大学宾特里奇教授编制的“学习动机策略问卷(MSLQ)”进行问卷调查。结果1重点高中学生的自主学习能力
【机 构】
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四川师范大学教师教育学院; 拉萨市师范学校 成都市610068中国;
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目的调查重点高中和非重点高中学生的自主学习情况。方法采用美国密执安大学宾特里奇教授编制的“学习动机策略问卷(MSLQ)”进行问卷调查。结果1重点高中学生的自主学习能力高于非重点高中的学生;2重点高中学生的认知策略的使用、自我调节能力和自我价值感均高于非重点高中的学生;3重点高中和非重点高中学生在考试焦虑和学习的内在价值上无明显差异。结论学校重点与否会影响到学生的自主学习能力,非重点中学在学生自主学习能力的培养上应该付出更多地努力。
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