【摘 要】
：
目的：选择合适的地高辛片的分劈方法。方法：分别选择刀片分劈、剪刀分劈，双手对掰3种方法对地高辛片进行对半分劈，对各组的分劈片重量及损耗量差异进行分析，并采用USP剂量单位一致
论文部分内容阅读
目的：选择合适的地高辛片的分劈方法。方法：分别选择刀片分劈、剪刀分劈，双手对掰3种方法对地高辛片进行对半分劈，对各组的分劈片重量及损耗量差异进行分析，并采用USP剂量单位一致性测定方法对分劈片重进行测试，并对各分劈方法的适应性进行考察。结果：3种分劈片平均重量之间差异无显著性（P〉0.05），剪刀分劈法导致的损耗量较大，3种分劈片重量均未通过USP剂量单位一致性测定，双手对掰法的适应性较好。结论：3种方法中，双手对掰法更适合于地高辛片的分劈。
其他文献
20世纪50年代后期，错误分析法逐渐得到人们的重视。错误分析法通过研究语言学习者的语言错误，揭示学习中的一些规律性的东西，并从理论上加以解释，从而提高教与学的效果。错误分析
<正>当前,"互联网+政务"已上升为政府整体互联网服务能力的提升,要运用大数据技术手段,创新决策机制,增强政策执行力,不断提高国家管理的行政效能和服务水平。随着互联网技术
在息（烽）开（阳）高速温泉镇匝道连接线旁，青瓦白墙的温泉丛林山庄格外显眼。这个由息烽县温泉镇兴隆村建设，旨在壮大村集体经济的项目，每年可收租金2．8万元，还将根据经营业绩的提升逐年
教师运用自我解决问题的策略解决教学中的问题，十分必要。其过程一般是：发现问题——寻求解决的方法、途径——尝试解决——总结反思——解决新的问题。这是教学科研的重要形式
目的：观察纳洛酮治疗早产儿原发性呼吸暂停的疗效。方法：对42例早产儿原发性呼吸暂停在纠正缺氧、酸中毒，保暖，支持等综合治疗基础上应用纳洛酮治疗（治疗组），并将38例早产儿原发性呼
翻阅教育报刊,常见到一些介绍好经验、好做法的文章,而谈失误的却不多.由此我想,如果将教学中的失误写出来,和大家一道分析失误的原因,探讨预防和纠正失误的对策,不也是一件
从发端于六盘水的“三变”改革,到让塘约村焕然一新的“塘约道路”,都是贵州破题“乡村振兴”的探索实践。作为全国脱贫攻坚的主战场,贵州正在全省范围内“来一场振兴农村经
习近平总书记对贵安新区提出的“高端化、绿色化、集约化”发展的谆谆嘱托,为花溪大学城发展指明了方向。从“荒山野岭”到“现代新城”花溪大学城演绎“速度与激情”。
在新课程的课堂上,我们不难发现这样一种现象:有一些知识,学生在老师讲授之前明明已经懂了,为了"配合"老师,只有懂装不懂,心领神会地配合老师安排,直至帮助老师圆满"完成"教
中国的英语学习者在对事物提出看法和渲泄情绪时，常用“very”一词来表达“很”、“非常”等“模糊极致”概念。用词单一，常常忽视能表达同样概念的其他词汇。下文以实际例子说