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在农村幼儿园支教期间,我发现幼儿使用的打击乐器比较单调,都是常见的如碰铃、铃鼓、双响筒、沙球等;教师很在意每种乐器特定、准确的演奏方式,强调幼儿按照教师的预设演奏,要求演奏效果"整齐划一、和谐美妙"。在这样的活动中,幼儿缺乏创造想象的空间,无法个性化地演奏,进而导致幼儿审美体验与创造能力的缺失。