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摘要：我国传统的以理论教育为主的教育方式虽然给学生们打下了坚实的理论基础，但由于缺少实践教学的内容，传统的教育模式仍然存在着一定的缺陷，学生空有一腔理论知识，而不知如何与具体的实践相结合。实训教学作为理论与实践相结合的桥梁，在教育教学中起到了至关重要的作用，也为学生们日后走向工作岗位打下了一定的实践基础，儿科护理实训教学更是如此。我们目前的大专儿科护理实训教育模式仍然存在着一些问题有待解决。
关键词：大专儿科护理实训教学模式；改革；探索
【中图分类号】G640
前言：实训教学在理论教学中有着举足轻重的地位，让学生们把课堂上学到的理论与工作实践相结合，充分的掌握自己所学到的知识，同时丰富实践内容，更利于自身的全面发展，减少教条主义，目前我们的大专儿科护理实训教学在工作模式中还存在着一些不足之处，例如没有充分调动学生的积极性，仅仅是僵硬的讲解，这样儿科护理实训教学依然没有起到应有的实践教育意义，并没有在理论课之余丰富学生的实践内容，本文通过对目前大专儿科护理实践教学模式中存在的问题进行分析，提出几点自己的想法，一同探讨。
1、儿科护理实训教学的重要意义。
作为联系理论与实践的重要纽带，儿科护理实训教学在儿科护理教育中有着十分重要的意义：
1.1有利于学生更好的掌握理论知识。
在理论教学中，教师难免会涉及到儿科护理的一些用物、操作步骤、注意事项等，如果学生之前没有接触过实践教学，只听老师纸上谈兵，上课时老师所讲的一些与实践有关的知识只会是一头雾水，不知所云，那么，理论教学也不会达到理想的效果，通过实践教学为理论教学打好基础，有利于学生更好的接受和掌握理论知识。
1.2有利于提高学生的操作技能。
学生对理论知识的学习最终还是要为实践服务，在进行儿科护理教学时，不仅只有理论教育，同时也要重视实训教学，注重培养学生的动手能力，这样学生在操作过程中更易发现问题，老师也可以及时纠正，教学与临床相结合，老师与学生共同进步，通过实践学习，使学生更加熟练的掌握操作技能，更好的运用所学的理论知识。
1.3有利于培养老师和学生的自主创新能力。
当今社会的竞争，更多的是知识的竞争，人才的竞争，对创新型人才则是更加需要，成功的实训教学在提高学生操作技能的同时，也有利于培养学生的自主创新能力。对知识产生好奇心，从而产生浓厚的兴趣，激发学生自主学习的热情，发现问题，自己探索，动手又动脑。同时，丰富老师的教学经验，改变传统的教育方式，更加注重实训教学，激发教师的创造性思维，更有利于对教育模式改革的探索。
2、大专儿科护理实训教学模式中存在的问题。
上述谈论了儿科护理实训教学在儿科护理教育中的重要作用，鉴于其发挥的积极作用，我们更应该重视实践教学，然而实践中依然存在着不少的问题：
2.1大专教育对实践教育重视程度不够。
尽管我们知道实践教学的意义重大，可以使得我们的教学事半功倍，但是往往由于一些主客观方面的原因，我们对实践教育的重视力度还是不够，实训教学中的硬件设施不到位，安排的实训教育课程过少，这样的实践教育即使有也不能很好的发挥其应有的作用。
2.2儿科护理实训教学模式存在缺陷。
目前的儿科护理实训教学模式，依然犯了严重的教条主义错误，在实训教学中，学生们只是单纯的看老师操作，而没有自己动手的机会，这样的实践教学没有存在的意义，所谓的实训教学，就是为了提高学生的动手能力，激发他们的创新思维，那么单纯的看老师操作，又怎能称得上是实训教学。同时，我们的实训教学环节也存在着过少的问题，真正的实践工作中，儿科护理更需要的是实际的操作，且涉及的环节很多，因此，我们的教学更应该与实践紧密的结合，使得实训教学更加有其存在的意义。
2.3不注重对学生自主学习能力的培养。
实训教学和理论教学相比有一个很大的特点，就是学生的自主学习能力，在理论教学中，学生们被动的接受知识的可能性更多，那么在实训教学中，就应该注重培养学生的自主探索能力，而不是一味的传授知识，同时还要注重解惑，让学生自己去探索，自己去发现问题，自己去解决问题，最终再由老师负责答疑解惑。而实际的实训教学，依然秉承传统，老师一味的向学生灌输知识，而忽略了对学生自主学习能力的培养。
3、对大专儿科护理实训教学模式改革措施的探索。
谈了儿科护理实训教学的重要意义，又分析了目前我们的实训教学模式中存在的问题，我们就应该针对这些问题对大专儿科护理实训教学模式的改革措施进行相应的探索：
3.1加强对儿科护理实训教学的重视，确立培养目标。
教育是为了更好的获得知识，我们的教育事业是为了更好的为学生服务，加强理论与实践相结合，为学生日后找工作打下良好的基础。因此，我们应该加强对儿科护理实训教学的重视程度，确立新的人才培养方案，制定较高的人才培养目标，在实践教学中多下功夫，让学生理论与实践更好的结合，更好的丰富学生的实践知识，提高动手能力，培养出综合素质更高的学生。
3.2增加儿科护理实训教学的环节，完善教学方法和手段。
儿科护理实训教学环节少，教学方法和手段不完善，是目前儿科护理实训教学中存在的一个重要问题，我们应该尽可能的增加实训课的教学环节，不仅仅局限于原有的教学环节，与实际情况相结合，改进老师们传统的授课方法和手段，增强学生们学习新知识的热情，增加学生的动手能力，给学生提供更多的实践机会，在实践中不断丰富自身，不断发展自身，使学生更好的适应社会的发展，更好的了解儿科护理的新进展。
3.3优化教学环境，增加基础硬件设施。
教学环境在实训教学中也有着重要的作用，良好的实训环境使得学生们学习知识的热情更高，更好的激发创造性思维，为了更好的为我们的学生服务，我们更应该优化我们的教学环境，换掉一批旧的实训基础设施，增加新的实训基础设施，与实践发展相结合，这样我们也可以收到良好的教学效果，我们的教育也可以得到社会的肯定和认可，我们的学生也会更受社会的欢迎。
3.4与时俱进，改进实训方法，与实践相结合。
与时俱进，这是在任何一项工作中都不可缺少的一种工作精神，工作态度，我们的儿科护理实训教学工作也应如此，教学的目的是为了获得知识，而这些知识更应该与社会的发展相结合，这样我们的教育才会更加有意义。因此，我们应该加强与实践的结合，实践如何发展，我们的教育就该怎样进行，这样我们的教育也会不断的与时俱进。所以，要不断地改进陈旧的教学方法，吸收新的教育理念，采用先进的教学设备给学生们上更为有意义的儿科护理实训课，让我们的学生不被社会所淘汰。
结语：从以上分析中我们得知，儿科护理实训教学是大专生教学内容的一个重要环节，这个环节做好了，也就在学生的理论与工作实践之间搭起了一座坚实的桥梁，同时对丰富学生的理论知识也会有很大的帮助，调动学生学习理论知识的积极性，为更好的就业做好准备。因此，为了更好的发挥实训教学的重要作用，我们应该对当前存在的问题进行分析，探索出解决办法，打破陈规，用创新的思维建立一套新的教学模式，更好的为教育服务，更好的为大专学生服务，更好的促进儿科护理教育事业的发展。
参考文献：
[1]绳杰清，冯子维.自主设计实验教学在护理教育中的应用[J].护理研究，2006.
[2]周银玲，宋丽华.《护理学基础》实验教学的改革与实践[J].中华护理教育，2005.
[3]朱丽芳，石统昆.大专儿科实验室教学模式的改革和探索[J].护士进修杂志，2004.
关键词：大专儿科护理实训教学模式；改革；探索
【中图分类号】G640
前言：实训教学在理论教学中有着举足轻重的地位，让学生们把课堂上学到的理论与工作实践相结合，充分的掌握自己所学到的知识，同时丰富实践内容，更利于自身的全面发展，减少教条主义，目前我们的大专儿科护理实训教学在工作模式中还存在着一些不足之处，例如没有充分调动学生的积极性，仅仅是僵硬的讲解，这样儿科护理实训教学依然没有起到应有的实践教育意义，并没有在理论课之余丰富学生的实践内容，本文通过对目前大专儿科护理实践教学模式中存在的问题进行分析，提出几点自己的想法，一同探讨。
1、儿科护理实训教学的重要意义。
作为联系理论与实践的重要纽带，儿科护理实训教学在儿科护理教育中有着十分重要的意义：
1.1有利于学生更好的掌握理论知识。
在理论教学中，教师难免会涉及到儿科护理的一些用物、操作步骤、注意事项等，如果学生之前没有接触过实践教学，只听老师纸上谈兵，上课时老师所讲的一些与实践有关的知识只会是一头雾水，不知所云，那么，理论教学也不会达到理想的效果，通过实践教学为理论教学打好基础，有利于学生更好的接受和掌握理论知识。
1.2有利于提高学生的操作技能。
学生对理论知识的学习最终还是要为实践服务，在进行儿科护理教学时，不仅只有理论教育，同时也要重视实训教学，注重培养学生的动手能力，这样学生在操作过程中更易发现问题，老师也可以及时纠正，教学与临床相结合，老师与学生共同进步，通过实践学习，使学生更加熟练的掌握操作技能，更好的运用所学的理论知识。
1.3有利于培养老师和学生的自主创新能力。
当今社会的竞争，更多的是知识的竞争，人才的竞争，对创新型人才则是更加需要，成功的实训教学在提高学生操作技能的同时，也有利于培养学生的自主创新能力。对知识产生好奇心，从而产生浓厚的兴趣，激发学生自主学习的热情，发现问题，自己探索，动手又动脑。同时，丰富老师的教学经验，改变传统的教育方式，更加注重实训教学，激发教师的创造性思维，更有利于对教育模式改革的探索。
2、大专儿科护理实训教学模式中存在的问题。
上述谈论了儿科护理实训教学在儿科护理教育中的重要作用，鉴于其发挥的积极作用，我们更应该重视实践教学，然而实践中依然存在着不少的问题：
2.1大专教育对实践教育重视程度不够。
尽管我们知道实践教学的意义重大，可以使得我们的教学事半功倍，但是往往由于一些主客观方面的原因，我们对实践教育的重视力度还是不够，实训教学中的硬件设施不到位，安排的实训教育课程过少，这样的实践教育即使有也不能很好的发挥其应有的作用。
2.2儿科护理实训教学模式存在缺陷。
目前的儿科护理实训教学模式，依然犯了严重的教条主义错误，在实训教学中，学生们只是单纯的看老师操作，而没有自己动手的机会，这样的实践教学没有存在的意义，所谓的实训教学，就是为了提高学生的动手能力，激发他们的创新思维，那么单纯的看老师操作，又怎能称得上是实训教学。同时，我们的实训教学环节也存在着过少的问题，真正的实践工作中，儿科护理更需要的是实际的操作，且涉及的环节很多，因此，我们的教学更应该与实践紧密的结合，使得实训教学更加有其存在的意义。
2.3不注重对学生自主学习能力的培养。
实训教学和理论教学相比有一个很大的特点，就是学生的自主学习能力，在理论教学中，学生们被动的接受知识的可能性更多，那么在实训教学中，就应该注重培养学生的自主探索能力，而不是一味的传授知识，同时还要注重解惑，让学生自己去探索，自己去发现问题，自己去解决问题，最终再由老师负责答疑解惑。而实际的实训教学，依然秉承传统，老师一味的向学生灌输知识，而忽略了对学生自主学习能力的培养。
3、对大专儿科护理实训教学模式改革措施的探索。
谈了儿科护理实训教学的重要意义，又分析了目前我们的实训教学模式中存在的问题，我们就应该针对这些问题对大专儿科护理实训教学模式的改革措施进行相应的探索：
3.1加强对儿科护理实训教学的重视，确立培养目标。
教育是为了更好的获得知识，我们的教育事业是为了更好的为学生服务，加强理论与实践相结合，为学生日后找工作打下良好的基础。因此，我们应该加强对儿科护理实训教学的重视程度，确立新的人才培养方案，制定较高的人才培养目标，在实践教学中多下功夫，让学生理论与实践更好的结合，更好的丰富学生的实践知识，提高动手能力，培养出综合素质更高的学生。
3.2增加儿科护理实训教学的环节，完善教学方法和手段。
儿科护理实训教学环节少，教学方法和手段不完善，是目前儿科护理实训教学中存在的一个重要问题，我们应该尽可能的增加实训课的教学环节，不仅仅局限于原有的教学环节，与实际情况相结合，改进老师们传统的授课方法和手段，增强学生们学习新知识的热情，增加学生的动手能力，给学生提供更多的实践机会，在实践中不断丰富自身，不断发展自身，使学生更好的适应社会的发展，更好的了解儿科护理的新进展。
3.3优化教学环境，增加基础硬件设施。
教学环境在实训教学中也有着重要的作用，良好的实训环境使得学生们学习知识的热情更高，更好的激发创造性思维，为了更好的为我们的学生服务，我们更应该优化我们的教学环境，换掉一批旧的实训基础设施，增加新的实训基础设施，与实践发展相结合，这样我们也可以收到良好的教学效果，我们的教育也可以得到社会的肯定和认可，我们的学生也会更受社会的欢迎。
3.4与时俱进，改进实训方法，与实践相结合。
与时俱进，这是在任何一项工作中都不可缺少的一种工作精神，工作态度，我们的儿科护理实训教学工作也应如此，教学的目的是为了获得知识，而这些知识更应该与社会的发展相结合，这样我们的教育才会更加有意义。因此，我们应该加强与实践的结合，实践如何发展，我们的教育就该怎样进行，这样我们的教育也会不断的与时俱进。所以，要不断地改进陈旧的教学方法，吸收新的教育理念，采用先进的教学设备给学生们上更为有意义的儿科护理实训课，让我们的学生不被社会所淘汰。
结语：从以上分析中我们得知，儿科护理实训教学是大专生教学内容的一个重要环节，这个环节做好了，也就在学生的理论与工作实践之间搭起了一座坚实的桥梁，同时对丰富学生的理论知识也会有很大的帮助，调动学生学习理论知识的积极性，为更好的就业做好准备。因此，为了更好的发挥实训教学的重要作用，我们应该对当前存在的问题进行分析，探索出解决办法，打破陈规，用创新的思维建立一套新的教学模式，更好的为教育服务，更好的为大专学生服务，更好的促进儿科护理教育事业的发展。
参考文献：
[1]绳杰清，冯子维.自主设计实验教学在护理教育中的应用[J].护理研究，2006.
[2]周银玲，宋丽华.《护理学基础》实验教学的改革与实践[J].中华护理教育，2005.
[3]朱丽芳，石统昆.大专儿科实验室教学模式的改革和探索[J].护士进修杂志，2004.