素质教育与学生个性发展

来源 :内蒙古民族大学学报:社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tangq_000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
素质教育的核心是创造适合学生的教育,而非选拔适合教育的学生。尊重学生的主体地位,强调兼顾共性和个性,注重人的个性发展是素质教育的明显特征。素质教育面向有差异的每一个个体,因材施教,重视学生的个性发展。素质教育对个性发展有促进作用
其他文献
在鄂尔多斯市东胜区,有一个独具特色、声名远播的镇:说它独具特色,不仅是因为有109国道、210高速、绕城线、民族街从境内通过,还有储量丰富的煤炭资源,明显的交通、资源、区位优势
准格尔旗在党员教育管理中,注意把握不同类型党员的特点,从实际出发实施分类指导、分类管理,增强党员队伍教育管理的针对性,创新教育管理方式,逐步形成了党员教育管理的新体
临河区先锋街道办事处在学习实践科学发展观试点活动中,坚持"五个结合"收效好。一是把学习实践活动与当前工作结合起来。精心组织、统筹安排,围绕中心抓重点,抓住重点促工作,
问:什么是食品添加剂?答:食品添加剂是指为改善食品品质和色、香、味,以及为防腐、保鲜和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质。
"十一五"期间,临河区民政局坚持以科学发展观为指导,紧紧围绕区委、政府提出的"再创临河新强势"的中心工作大局,努力践行以民为本、为民解困、为民服务的核心理念,认真履行解决民
如何化解"三农"问题?如何促进农牧民可持续增收?在学习实践科学发展观活动中,我带着这些问题深入到各苏木镇场和部分嘎查村,通过召开座谈会、个别谈话、进村入户等形式,进行了广
物质生产和精神生产是社会生产的统一体。精神生产实质上是一定社会形式意识的生产。现代精神生产的本质决定了编辑主体在精神生产中的劳动价值,主要体现在对次生信息的选择、
“为每一位学生的一生幸福和发展奠定坚实的基础”,“让每一位学生都充分发展,让每一位教师都施展才华,让每一位家长都收获希望”,这是呼和浩特市实验中学对学生、家长、教师的郑
党的十七届三中全会把推进农村牧区改革发展提高到了一个全新的战略高度,组织部门必须从党管农村牧区工作的大局出发,充分认识在推进农村牧区改革发展中的重大责任,着力服务