论文部分内容阅读
该研究针对《大学生心理健康教育》课程的教学方法改革,提出在课堂教学中增加情景模拟讨论和团体心理辅导两种方法,并通过教学实践,从课程满意度、学生作业质量、学生心理健康水平三个方面验证了教学改革的可行性和有效性,具体体现在:课改组对课程的满意度显著高于常规组(P<0.05);课改组的作业质量明显优于常规组(P<0.05);课改后学生的心理健康状况较课改前有了显著改善(P<0.05).研究结果表明,改革后的心理健康教育课程对提高课程宣传教育效果、改善学生心理健康水平有显著的实质性作用.