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以《创造一片天空助学生自由飞翔》为主题，内容涉及家庭教育、生涯规划和班级管理理念与策略的活动讲座，于2018年2月27日，在全旗县中小学班主任教师培训会议上开讲了。主讲人王晓波老师，将家庭教育和生涯规划观点运用在班级教育教学实践中，分享让孩子们真正把班级建成一个家的经验，博得了在场领导和教师们的阵阵掌声。
播下一颗爱的种子
当记者走近王晓波老师，和他谈起班级管理这个话题时，他是这样告诉记者的：“高中是孩子们人生成长、成材最重要的三年，这个阶段的教育教学在很大程度上影响着孩子的未来甚至终生。”王老师从工作起，他便在灵魂深处植入了一颗爱的种子；从做班主任那天起，“爱满班级”也就成了他班级管理工作的主旋律。
师爱是魂，爱是班主任工作的源泉，从事班主任工作要抱有一腔热情。班主任的热情，是对个人工作前景的热忱，对教育事业的热爱，对学生家长的热心。但是，教育不能仅靠热情，有时候的热情换来的是学生的不理解、家长的不满意，自己的工作效果和期望不匹配，这就容易导致困惑、倦怠，甚至产生牢骚、愤懑。
苏霍姆林斯基说过：“没有情感、没有爱，就没有教育。”王晓波老师在实践工作中逐步体会到了它的精辟。还记得2016年刚开学，他班上转来一个新同学叫刘洋，由于家离学校很远，所以刘洋就在学校寄宿。但不知是什么缘故，刘洋平时说话声音总是小小的，怯怯的。不管怎么开导，还是一副怯生生的样子。有一次发生了一件事，却彻底改变了刘洋。那是一次下晚自习后，王老师像往常一样把学生送到寝室，帮他们铺床，晾衣。处理完这些事后，天已经很黑了，这时王老师接到家里打来的一个电话，母亲告诉他，儿子正在发烧，叮嘱他赶快回家。然而，无巧不成书，正当王老师准备离开学校时，刘洋的肚子突然疼了起来，看着刘洋难受的样子，王老师当时也吓坏了，一边连忙给刘洋的家长打了电话，一边把他送到医院去治疗，等刘洋的家长赶来的时候，医生已经处理完了，刘洋的家长感激地不知对王老师说什么才好，王老师却说：“这没什么，是我应该做的！”随后，他又把刘洋送回寝室，照顾喝药，看着躺下后，才匆匆回家送儿子到医院去治疗。
值班医生看到王老师又来了，忙问是怎么回事，当王老师告诉医生，先送来的是我的学生，现在这是我的儿子时，医生用一双大眼盯着他。从医生敬仰的眼神里，王老师看到了理解，看到了信任，还看到了认可和赞许。等儿子输上液后，站在医院门外的王老师，虽然感到十分疲劳，但心里却特别踏实。因为在师爱和父爱交织的路上，他又向前迈了一步。从此以后，刘洋渐渐变得开朗起来，上课回答问题总是第一个举手，而且声音很洪亮，也爱和班上的其他同学一起交流了，因为刘洋知道自己生活在一个温暖的大家庭中，在这个大家庭里，老师就是自己的父母，同学就是自己的兄弟姐妹！
班主任需要用真心、爱心和智慧去对待自己的职业和每一名学生，用真情去传递爱。
构建起沟通的桥梁
“在每个孩子心中最隱秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同老师的话语产生共鸣，教师自身就需要同孩子的心弦对准音调。”王老师特别欣赏苏霍姆林斯基的这句话，他说，教师要走进学生心灵，家访就是一种形式。
多数学生出现的心理问题，除了与学生自身各方面先天素质有关外，还与后天的家庭和学校教育有着直接的关联。王晓波老师也遇到过这样的问题，他所带过的班级中也遇到过个别心理存在问题的学生。对于这一问题，他采用家访的方式，用沟通与温情去抚慰孩子脆弱的心灵，从而达到教育的最好效果。
张颖同学一家四口人，爸爸、妈妈、她和弟弟。家访时，王老师跟她的妈妈交谈了半个多小时。一方面，向她的妈妈交流了张颖近期的表现，期望能得到家长的大力配合，对孩子进行有效的教育。另一方面，从跟家长的交流中得知，家长对孩子的学习不够重视，认为女儿不是上学的料，高中毕业找个工作算了。把全部心思都放在了弟弟身上。张颖的妈妈在超市工作，有时要晚上10点才能到家，不仅帮不了女儿，甚至还需要女儿照顾弟弟吃饭，带着她的弟弟玩耍，哄弟弟睡觉，导致女儿不能把心思全部用在学习上，作业经常完不成，学习越来越差。王老师真诚地希望家长想想办法，保证孩子的学习时间，有不会的试题或需要背诵的学习任务，需要家长想办法帮助她，家长实在解决不了，可以反馈给任课教师，要不然影响的会是孩子的一生。
通过推心置腹的交谈，张颖的家长意识到自己的错误，表示愿意配合老师工作，尽量抽出时间给孩子多辅导和帮助，通过家校共同的努力，让张颖同学能尽快找到学习的感觉，全身心投入学习。
让成长成为一种常态
“梦想有多远，无法丈量，就像面对灿烂的星空，无人触手可及，唯有在不断的成长与壮大中逐渐接近”，王晓波老师说，为了做好班主任工作，不断地学习、反思与总结是他职业生涯中个人成长的常态。
毕业后就担任班主任工作，那时带普通班，一路走来、一路摸索、一路付出、一路获得。两眼一睁就是工作，三年的陪伴与付出，应届高考成绩比较理想，第二届带的是学校的实验班，这些学生与普通班学生有所不同，思维更活跃，个性更鲜明，再用以往的经验来引导这些学生，往往就会出现摩擦和冲突，甚至让学生产生叛逆。
那一天，王老师走进这个新的教学班，学生对他有一种新鲜和好奇的心理。刚刚开始讲课，后排一位高个子男学生就不请自站发问：“老师，我能提一个问题吗？”“可以。”“老师，你有女朋友吗？”话音刚落，全班学生哄堂大笑，并且紧张地注视着王老师的表情和举止。这突如其来的问题，的确使王老师一下子变得尴尬起来。因为从来没有设想和遇到这样的情况。但王老师是机智的，他转念一想：现在是上课时间，一切以教学为主，即使是要教育这名学生也要在课下进行。于是，他控制住自己的情感，并沉稳地说：“下课后我单独给你解答这个问题，好吗？现在我们上课。”那个男同学表示同意，没有再说话，课堂教学井然有序地进行。
播下一颗爱的种子
当记者走近王晓波老师，和他谈起班级管理这个话题时，他是这样告诉记者的：“高中是孩子们人生成长、成材最重要的三年，这个阶段的教育教学在很大程度上影响着孩子的未来甚至终生。”王老师从工作起，他便在灵魂深处植入了一颗爱的种子；从做班主任那天起，“爱满班级”也就成了他班级管理工作的主旋律。
师爱是魂，爱是班主任工作的源泉，从事班主任工作要抱有一腔热情。班主任的热情，是对个人工作前景的热忱，对教育事业的热爱，对学生家长的热心。但是，教育不能仅靠热情，有时候的热情换来的是学生的不理解、家长的不满意，自己的工作效果和期望不匹配，这就容易导致困惑、倦怠，甚至产生牢骚、愤懑。
苏霍姆林斯基说过：“没有情感、没有爱，就没有教育。”王晓波老师在实践工作中逐步体会到了它的精辟。还记得2016年刚开学，他班上转来一个新同学叫刘洋，由于家离学校很远，所以刘洋就在学校寄宿。但不知是什么缘故，刘洋平时说话声音总是小小的，怯怯的。不管怎么开导，还是一副怯生生的样子。有一次发生了一件事，却彻底改变了刘洋。那是一次下晚自习后，王老师像往常一样把学生送到寝室，帮他们铺床，晾衣。处理完这些事后，天已经很黑了，这时王老师接到家里打来的一个电话，母亲告诉他，儿子正在发烧，叮嘱他赶快回家。然而，无巧不成书，正当王老师准备离开学校时，刘洋的肚子突然疼了起来，看着刘洋难受的样子，王老师当时也吓坏了，一边连忙给刘洋的家长打了电话，一边把他送到医院去治疗，等刘洋的家长赶来的时候，医生已经处理完了，刘洋的家长感激地不知对王老师说什么才好，王老师却说：“这没什么，是我应该做的！”随后，他又把刘洋送回寝室，照顾喝药，看着躺下后，才匆匆回家送儿子到医院去治疗。
值班医生看到王老师又来了，忙问是怎么回事，当王老师告诉医生，先送来的是我的学生，现在这是我的儿子时，医生用一双大眼盯着他。从医生敬仰的眼神里，王老师看到了理解，看到了信任，还看到了认可和赞许。等儿子输上液后，站在医院门外的王老师，虽然感到十分疲劳，但心里却特别踏实。因为在师爱和父爱交织的路上，他又向前迈了一步。从此以后，刘洋渐渐变得开朗起来，上课回答问题总是第一个举手，而且声音很洪亮，也爱和班上的其他同学一起交流了，因为刘洋知道自己生活在一个温暖的大家庭中，在这个大家庭里，老师就是自己的父母，同学就是自己的兄弟姐妹！
班主任需要用真心、爱心和智慧去对待自己的职业和每一名学生，用真情去传递爱。
构建起沟通的桥梁
“在每个孩子心中最隱秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同老师的话语产生共鸣，教师自身就需要同孩子的心弦对准音调。”王老师特别欣赏苏霍姆林斯基的这句话，他说，教师要走进学生心灵，家访就是一种形式。
多数学生出现的心理问题，除了与学生自身各方面先天素质有关外，还与后天的家庭和学校教育有着直接的关联。王晓波老师也遇到过这样的问题，他所带过的班级中也遇到过个别心理存在问题的学生。对于这一问题，他采用家访的方式，用沟通与温情去抚慰孩子脆弱的心灵，从而达到教育的最好效果。
张颖同学一家四口人，爸爸、妈妈、她和弟弟。家访时，王老师跟她的妈妈交谈了半个多小时。一方面，向她的妈妈交流了张颖近期的表现，期望能得到家长的大力配合，对孩子进行有效的教育。另一方面，从跟家长的交流中得知，家长对孩子的学习不够重视，认为女儿不是上学的料，高中毕业找个工作算了。把全部心思都放在了弟弟身上。张颖的妈妈在超市工作，有时要晚上10点才能到家，不仅帮不了女儿，甚至还需要女儿照顾弟弟吃饭，带着她的弟弟玩耍，哄弟弟睡觉，导致女儿不能把心思全部用在学习上，作业经常完不成，学习越来越差。王老师真诚地希望家长想想办法，保证孩子的学习时间，有不会的试题或需要背诵的学习任务，需要家长想办法帮助她，家长实在解决不了，可以反馈给任课教师，要不然影响的会是孩子的一生。
通过推心置腹的交谈，张颖的家长意识到自己的错误，表示愿意配合老师工作，尽量抽出时间给孩子多辅导和帮助，通过家校共同的努力，让张颖同学能尽快找到学习的感觉，全身心投入学习。
让成长成为一种常态
“梦想有多远，无法丈量，就像面对灿烂的星空，无人触手可及，唯有在不断的成长与壮大中逐渐接近”，王晓波老师说，为了做好班主任工作，不断地学习、反思与总结是他职业生涯中个人成长的常态。
毕业后就担任班主任工作，那时带普通班，一路走来、一路摸索、一路付出、一路获得。两眼一睁就是工作，三年的陪伴与付出，应届高考成绩比较理想，第二届带的是学校的实验班，这些学生与普通班学生有所不同，思维更活跃，个性更鲜明，再用以往的经验来引导这些学生，往往就会出现摩擦和冲突，甚至让学生产生叛逆。
那一天，王老师走进这个新的教学班，学生对他有一种新鲜和好奇的心理。刚刚开始讲课，后排一位高个子男学生就不请自站发问：“老师，我能提一个问题吗？”“可以。”“老师，你有女朋友吗？”话音刚落，全班学生哄堂大笑，并且紧张地注视着王老师的表情和举止。这突如其来的问题，的确使王老师一下子变得尴尬起来。因为从来没有设想和遇到这样的情况。但王老师是机智的，他转念一想：现在是上课时间，一切以教学为主，即使是要教育这名学生也要在课下进行。于是，他控制住自己的情感，并沉稳地说：“下课后我单独给你解答这个问题，好吗？现在我们上课。”那个男同学表示同意，没有再说话，课堂教学井然有序地进行。