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摘要：新一轮的课堂教学改革在全国如火如荼的展开了，其中最重要的一个目的就是为了提升课堂教学的有效性。思想政治是高中学生的一门必修课程，它对于培育学生的人生观、价值观以及爱国情感具有非常重要的作用。因此，高中政治教师在实际教学中应该重视课堂教学方法的选择，多关注课堂上的每一个学生，采用合理的教学评价方式，以营造和谐生动的课堂，让学生在课堂上尽情地展示自己的才华，使师生情感产生共鸣，从而达到良好的教学效果，提升高中思想政治课堂教学的有效性。
关键词：高中政治；教学有效性；课堂教学
政治是一门人文语言性学科，很多高中的学生还没有开始学习就潜意识的认为政治是枯燥的、非常难学的，即便学会了在实际的生活中也完全用不到。但是，实际上高中政治对于培养高中学生正确的价值观、人生观具有重要的意义，而且将所学的政治知识合理的学以致用能够有效地提升学生的政治敏感性与政治交际能力，所以，高中学生学习并且学好高中政治是非常有必要的。笔者对多年一线的思想政治教学经验进行了分析和总结，得出了以下提升政治课堂教学有效性的方法。
一、根据学生的实际情况不断调整教学方法和教学内容
“给知识注入生命，知识因此而鲜活；给生命融入知识，生命因此而厚重”。课堂教学改革要求每一节课都高效，怎样才能高效呢？在高中政治课堂教学中给知识注入生命、让生命融入知识，这样课堂教学就有了灵气，每一节课才会给师生留下美好的记忆，甚至是师生人生中美好的记忆，才会成为师生不可重复的生命体验，但要做到这一点并不容易。因此，在高中政治教学中不能一成不变，针对不同的教学内容，应该采用不同的教学方法。在新课改背景下，课堂教学不能都按照事先的预设按部就班的进行，而应该根据学生的需要来不断进行调整教学内容和教学方法，增强教学的灵活性和趣味性。例如：在讲解习题的过程中，应该既是向学生传授政治知识的过程，又是使学生运用所学知识的实践过程，还是促进学生将学习和探究能力融为一体的一种重要活动。因此在教学中，既要融入课程教学的目标，也要融合现实生活中的方方面面，从而使学生能将课堂上的知识有效的同实际生活相结合，有效保证学生综合能力的发展。因此在高中政治课堂教学中教师要充分利用政治课堂的多元化教学模式，充分融合因材施教的策略，根據学生各项能力的发展情况，优化组合教学内容，使政治课堂变成生动、有趣、活泼、愉悦，适合学生身心发展，这样的才能够有效提升课堂的教学有效性。
二、重视学生个体之间的差异性，一视同仁
在高中政治实际教学过程中，作为学生学习的引领者，教师不但要牢记自己的使命，还要以培养学生政治兴趣和政治能力为目的，时刻关注学生的身心成长，使学生能够摆脱传统枯燥的政治课堂教学模式，充分体验学习政治的乐趣，将原有掌握的政治知识进行有效的迁移和升华，保证良好的学习效果。同一个班级的学生来自不同的地方，他们的生活阅历以及求学之路的差异注定了他们在政治学习中会存在这一定的差异，老师要清楚的认识这种差异，并正确对这种差异进行对待。所谓提升课堂的有效性，就是要使每一位学生在课堂上都要有所收获，有所发展。因此，课堂上老师要关注每一位学生，尤其是“后进生”，政治老师应该对他们要多加肯定和鼓励，使他们积极参与到课堂活动中，从而不断提升他们的自信心，从整体上提升教学效果。
三、运用合适的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性
1、要科学的运用点、线、面有效结合的教学方法。“点”即是指教学过程中的一些重点和难点，这是政治教师一定要精讲的内容。教师通过对这些重点知识的讲解，可以使初中生充分感受到思想政治这门学科涉及知识的浩瀚与广博；“线”即是指政治发展过程中的脉络，教师对政治发展脉络的重视和讲解，能够促进高中学生养成独立思考的意识，培育其创新精神；“面”即是指教师不但要教授给学生最基本的政治知识，而且还要使其能够更加深入的了解知识的内涵。
2、充分激发高中学生学习政治的兴趣，引导并鼓励其在课堂上积极展现自我。兴趣是学生最好的老师，只有激发了他们的兴趣和积极性，他们才能够积极主动的进行政治知识的学习，起到事半功倍的教学效果。在教学过程中，教师可以采用提问法、讨论法、演讲法等教学方法，提升高中学生在政治课堂上的参与度，增加师生之间的交流与互动，使其在轻松的氛围中不但学到了政治知识，而且促进了其综合素质的提升。
四、运用科学的考核与评价方式
按照素质教育的理念与新课改的要求，对学生的考核预评价应该更加注重对学习知识的理解程度与实际运用能力，而不应该仍然是传统应试教育所注重的应试能力与卷面分数。因此，为了使素质教育理念和新课改要求真正的落到实处，可以实行开卷考试与闭卷考试、编写论文总结与调查报告、卷面考核与行为表现相结合的考核与评价方式。具体来讲，学生平时的表现要占据一定的成绩比例，老师在教学过程中要将每个学生的课堂表现进行详细记录，并在学期结束时对学生的综合表现做出相应的评价按比例计入其总成绩。这样，就能够对高中学生进行比较全面与综合的评价，激励学生向素质化、综合化方向发展。
五、高中政治教师要与时俱进，不断提升自身的专业素养水平
随着时代的不断进步，社会对学生政治素质能力的要求越来越高，这也就要求政治教师与时俱进，必须不断提升自己的专业素养水平，在教学中充分发挥自己的主要地位，将自己广博的知识与技能有效的传授给学生。因此，政治教师要在平时注重对社会新闻热点及重大政治事件的了解和解读，并在实际教学过程中将教材内容与新闻热点有效结合，提升教学效果。
高中政治是一门非常重要的学科，他不但对于学生人生观、价值观、思想观的形成有着非常重要的作用，而且还对学生的日常交际以及将来发展都有一定的影响。因此，高中政治教师要不断优化教训内容，采用合理的教学方法和科学的教学评价方式来进行教学，提升高中政治课堂教学的有效性。
参考文献
[1] 郭耀玲.论教师如何引導学生参与政治课教学[J].现代阅读（教育版）.2013（22）.
[2] 张鸿敬.浅谈高中政治教学中探究式教学方法的运用[J].现代阅读（教育版）.2013（22）.
[3] 辛和全.创设情境，激发兴趣——初中思想品德课中情境教学的运用[J].现代阅读（教育版）.2013（22）.
[4] 丁丽娟.高中政治新授课高效课堂教学模式探讨[J].现代阅读（教育版）.2013（21）.
关键词：高中政治；教学有效性；课堂教学
政治是一门人文语言性学科，很多高中的学生还没有开始学习就潜意识的认为政治是枯燥的、非常难学的，即便学会了在实际的生活中也完全用不到。但是，实际上高中政治对于培养高中学生正确的价值观、人生观具有重要的意义，而且将所学的政治知识合理的学以致用能够有效地提升学生的政治敏感性与政治交际能力，所以，高中学生学习并且学好高中政治是非常有必要的。笔者对多年一线的思想政治教学经验进行了分析和总结，得出了以下提升政治课堂教学有效性的方法。
一、根据学生的实际情况不断调整教学方法和教学内容
“给知识注入生命，知识因此而鲜活；给生命融入知识，生命因此而厚重”。课堂教学改革要求每一节课都高效，怎样才能高效呢？在高中政治课堂教学中给知识注入生命、让生命融入知识，这样课堂教学就有了灵气，每一节课才会给师生留下美好的记忆，甚至是师生人生中美好的记忆，才会成为师生不可重复的生命体验，但要做到这一点并不容易。因此，在高中政治教学中不能一成不变，针对不同的教学内容，应该采用不同的教学方法。在新课改背景下，课堂教学不能都按照事先的预设按部就班的进行，而应该根据学生的需要来不断进行调整教学内容和教学方法，增强教学的灵活性和趣味性。例如：在讲解习题的过程中，应该既是向学生传授政治知识的过程，又是使学生运用所学知识的实践过程，还是促进学生将学习和探究能力融为一体的一种重要活动。因此在教学中，既要融入课程教学的目标，也要融合现实生活中的方方面面，从而使学生能将课堂上的知识有效的同实际生活相结合，有效保证学生综合能力的发展。因此在高中政治课堂教学中教师要充分利用政治课堂的多元化教学模式，充分融合因材施教的策略，根據学生各项能力的发展情况，优化组合教学内容，使政治课堂变成生动、有趣、活泼、愉悦，适合学生身心发展，这样的才能够有效提升课堂的教学有效性。
二、重视学生个体之间的差异性，一视同仁
在高中政治实际教学过程中，作为学生学习的引领者，教师不但要牢记自己的使命，还要以培养学生政治兴趣和政治能力为目的，时刻关注学生的身心成长，使学生能够摆脱传统枯燥的政治课堂教学模式，充分体验学习政治的乐趣，将原有掌握的政治知识进行有效的迁移和升华，保证良好的学习效果。同一个班级的学生来自不同的地方，他们的生活阅历以及求学之路的差异注定了他们在政治学习中会存在这一定的差异，老师要清楚的认识这种差异，并正确对这种差异进行对待。所谓提升课堂的有效性，就是要使每一位学生在课堂上都要有所收获，有所发展。因此，课堂上老师要关注每一位学生，尤其是“后进生”，政治老师应该对他们要多加肯定和鼓励，使他们积极参与到课堂活动中，从而不断提升他们的自信心，从整体上提升教学效果。
三、运用合适的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性
1、要科学的运用点、线、面有效结合的教学方法。“点”即是指教学过程中的一些重点和难点，这是政治教师一定要精讲的内容。教师通过对这些重点知识的讲解，可以使初中生充分感受到思想政治这门学科涉及知识的浩瀚与广博；“线”即是指政治发展过程中的脉络，教师对政治发展脉络的重视和讲解，能够促进高中学生养成独立思考的意识，培育其创新精神；“面”即是指教师不但要教授给学生最基本的政治知识，而且还要使其能够更加深入的了解知识的内涵。
2、充分激发高中学生学习政治的兴趣，引导并鼓励其在课堂上积极展现自我。兴趣是学生最好的老师，只有激发了他们的兴趣和积极性，他们才能够积极主动的进行政治知识的学习，起到事半功倍的教学效果。在教学过程中，教师可以采用提问法、讨论法、演讲法等教学方法，提升高中学生在政治课堂上的参与度，增加师生之间的交流与互动，使其在轻松的氛围中不但学到了政治知识，而且促进了其综合素质的提升。
四、运用科学的考核与评价方式
按照素质教育的理念与新课改的要求，对学生的考核预评价应该更加注重对学习知识的理解程度与实际运用能力，而不应该仍然是传统应试教育所注重的应试能力与卷面分数。因此，为了使素质教育理念和新课改要求真正的落到实处，可以实行开卷考试与闭卷考试、编写论文总结与调查报告、卷面考核与行为表现相结合的考核与评价方式。具体来讲，学生平时的表现要占据一定的成绩比例，老师在教学过程中要将每个学生的课堂表现进行详细记录，并在学期结束时对学生的综合表现做出相应的评价按比例计入其总成绩。这样，就能够对高中学生进行比较全面与综合的评价，激励学生向素质化、综合化方向发展。
五、高中政治教师要与时俱进，不断提升自身的专业素养水平
随着时代的不断进步，社会对学生政治素质能力的要求越来越高，这也就要求政治教师与时俱进，必须不断提升自己的专业素养水平，在教学中充分发挥自己的主要地位，将自己广博的知识与技能有效的传授给学生。因此，政治教师要在平时注重对社会新闻热点及重大政治事件的了解和解读，并在实际教学过程中将教材内容与新闻热点有效结合，提升教学效果。
高中政治是一门非常重要的学科，他不但对于学生人生观、价值观、思想观的形成有着非常重要的作用，而且还对学生的日常交际以及将来发展都有一定的影响。因此，高中政治教师要不断优化教训内容，采用合理的教学方法和科学的教学评价方式来进行教学，提升高中政治课堂教学的有效性。
参考文献
[1] 郭耀玲.论教师如何引導学生参与政治课教学[J].现代阅读（教育版）.2013（22）.
[2] 张鸿敬.浅谈高中政治教学中探究式教学方法的运用[J].现代阅读（教育版）.2013（22）.
[3] 辛和全.创设情境，激发兴趣——初中思想品德课中情境教学的运用[J].现代阅读（教育版）.2013（22）.
[4] 丁丽娟.高中政治新授课高效课堂教学模式探讨[J].现代阅读（教育版）.2013（21）.