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地理高效课堂追求的是充满活力、师生共同发展的境界,这种境界源自于师生、生生之间的交往、沟通、互动、合作,尤其是思维碰撞、心灵对话的过程。新课改实施以来,地理课堂教学总体上改变了传统的教师灌输、学生接受的单一做法,出现了师生、生生之间多向互动、共同成长的新局面,教师精心设计课堂讨论、问题探究、小组合作等学习活动,鼓励、引导学生质疑、探究,注重培养学生的独立性和自主性。与此同时,师生关系改善了,学生之间的学习交流也增加了。然而,笔者在多次听课过程中发现,地理课堂教学互动环节还存在着种种问题。反思课堂互动行为,