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怎样备考高考化学,本文提出如下指导意见。
一、合理把握时间
1.时间分配建议分Ⅰ,Ⅱ两卷,第Ⅰ卷控制在40—50分钟,第Ⅱ卷用50—60分钟,余10—20分钟用于检查。第Ⅰ卷相对难度低,分值高(83分),力求准而快拿足基本分(70分左右);第Ⅱ卷思维要求高,要留足时间去深思熟虑,力争拿到优势分,体现出个人的实力。
2.做题顺序建议编制一般先易后难,但不排除呈波浪形布局。因而建议考生一般先浏览全卷,应从上到下,先易后难完成。遇难不乱,遇新不慌,沉着应战。若有卡壳,尽快放手,说不准放一放,又突来灵感或唤起记忆。但切勿做着这一题,想着那一题,一心多用,否则难以保证思维的速度和质量,影响常规题的正常发挥。同时也要有冲击难题的勇气,不轻易放弃每个得分机会。
二、确保选择题的正确率
选择题是化学高考中广泛采用的一种题型。它具有构思新颖、灵活巧妙、知识容量大、覆盖面广、考试的客观性强、答题简单、评分容易、客观准确等优点。选择题不但能用来考查考生基础知识的掌握程度,而且能用来考查考生的思维敏捷性。总之,这类习题可衡量学生能否准确地运用基本概念、基本理论和基本计算来解答问题,对学生扎扎实实地打好基础、发展智力、培养能力都起一定作用。
1.选择题失分的一般特征
(1)第1—5题得分率不佳。
(2)第6—17题的漏选率高。
(3)结合计算的选择题正确率低。
2.选择题失分的原因分析及对策
(1)前5题是基本题,学生易麻痹,考虑不周、知识面不广是导致失分的主要原因。因而平时就要注意各种概念的引入、扩展和应用,尤其是抓住一般中的特殊,同时注重生活、生产、环境、能源、材料中知识的应用。
(2)多选题漏选的原因之一是知识或能力的缺陷,但更主要的是考生选定一个答案后,注意力放松,思维力下降。因而要始终如一地对待每一个选项,同时要了解多选题的命题特征,遇到下列内容要考虑多项设置的可能性。
①因不同反应物的过量引起混合物组成的不同或产物量的不同。
②用不同的量或表达式来表示某一物质的消耗或生成量或变化量。
③从不同角度采取不同的解决问题的方法。
④符合用极值法确定的合理范围。
⑤不相干的拼盘式选择。
三、答好简答题
1.简答题的考核功能
重在考查考生的思维过程。每个人思维的严密性、精确性、完整性,以及创造性和文字的表达力均可通过简答题很好地体现,这是选择或填空等客观题无法考核的内容。
2.失分的主要情形
(1)答非所问,踩不到“点”上。
(2)考虑不周,表述不当。
3.常见类型及解答要点
单纯识记性的简答很少,都具有一定的难度,属于理解应用、逻辑推理、加工等,以考生的知识迁移、举一反三、逻辑思维等方面的能力。常见类型及解答要点分述如下。
(1)设计实验类。要掌握实验设计的一般要领。①目的:根据提供的一定条件和要求,运用有关的原理和实验技能,对实验的仪器、装置、步骤和进行规划和设想,提出可行方案。②原则:科学性、可行性、简便性、安全性。③步骤:说明相关的理论依据和实验原理,写出对应的方程式;选择实验所必需的仪器和药品;注明装置的连接顺序或试剂加入的先后顺序及其他操作要领;描述有关实验现象,得出正确结论。
(2)原因分析类。提供某些现象、实验事实、工业生产、生活实际等具体问题,运用学过的知识来解释其中的“为什么”。处理此类问题的思路是:
①寻找并亮出理论依据:如原理、方程式,常用到的原理有勒沙特列原理、阿伏加德罗定律、质量守恒定理(或其他守恒原理)、元素周期律。
②寻找事实与理论“结合点”,扣住要点,阐明理由,得出结论。
③表述时准确,逻辑性强,能切中要害,分清主次。若实在难以把握或取舍,可把相关的要点同时列出,一般阅卷者都是寻找几个得分点,多的无关者往往“视而不见”。
四、处理给予题
1.特点新、量大、隐蔽性强,一般提供的内容有:①汇总、概括元素和化合物的结构、性质等知识。②展示某些实验现象、数据结果等。③叙述某些讨论对象的合成路线、制取、发展史料、应用前景等。
2.功能
考查考生的理解力、思维想像力、判断推理力、知识迁移力、分析计算能力和表达归纳等能力。它公正、全面地反映考生的综合能力。
3.对策大多解题所需的一般均隐含于其中,关键看你会不会摘取、重组和加工。由于所给材料冗长、材料陌生,若从上到下逐字逐句读完则不仅费时耗力,主次不分,而且常常云里雾里,前看后忘。
(1)先看问题后读正文。做到问题心中有数,相关随手画出。每一个不一定都有用,有时是虚设的,要学会取舍,评价。
(2)针对问题全力寻找突破口。学生遇题应看是否能直接解题,若不能,要思索,建立已有知识和解题所需知识间的衔接桥梁。
(3)由点到面,扩大成果。每个给予题一般会提出若干个问题,它们彼此间或许是平行的,或许是连环式的。一时间要将题快速做出不容易,但一题也不会做也是不可能的,学生要弄清题与题间的关系,逐步攻克。
(4)复检结果和题意之间有无矛盾,表达是否符合题意及一般规范。我们经常遗憾地看到考生把离子方程式误写成方程式、摩尔质量写成相对分子质量等,使来之不易的成果又化为泡影,这一点考生尤应注意。
五、做好最后的迎考准备
高考是一种融知识、能力、体能、心理等综合性的竞争。最后,临考前要调整心态、积蓄体能,适当降低强度。如果学生至今仍陷于题海,那临场发挥肯定是不会好的。我们可以归结为以下几点。
坚定信心,沉着应试;
缜密审题,扣题作答;
先易后难,从容解答;
一丝不苟,每分必争。
一、合理把握时间
1.时间分配建议分Ⅰ,Ⅱ两卷,第Ⅰ卷控制在40—50分钟,第Ⅱ卷用50—60分钟,余10—20分钟用于检查。第Ⅰ卷相对难度低,分值高(83分),力求准而快拿足基本分(70分左右);第Ⅱ卷思维要求高,要留足时间去深思熟虑,力争拿到优势分,体现出个人的实力。
2.做题顺序建议编制一般先易后难,但不排除呈波浪形布局。因而建议考生一般先浏览全卷,应从上到下,先易后难完成。遇难不乱,遇新不慌,沉着应战。若有卡壳,尽快放手,说不准放一放,又突来灵感或唤起记忆。但切勿做着这一题,想着那一题,一心多用,否则难以保证思维的速度和质量,影响常规题的正常发挥。同时也要有冲击难题的勇气,不轻易放弃每个得分机会。
二、确保选择题的正确率
选择题是化学高考中广泛采用的一种题型。它具有构思新颖、灵活巧妙、知识容量大、覆盖面广、考试的客观性强、答题简单、评分容易、客观准确等优点。选择题不但能用来考查考生基础知识的掌握程度,而且能用来考查考生的思维敏捷性。总之,这类习题可衡量学生能否准确地运用基本概念、基本理论和基本计算来解答问题,对学生扎扎实实地打好基础、发展智力、培养能力都起一定作用。
1.选择题失分的一般特征
(1)第1—5题得分率不佳。
(2)第6—17题的漏选率高。
(3)结合计算的选择题正确率低。
2.选择题失分的原因分析及对策
(1)前5题是基本题,学生易麻痹,考虑不周、知识面不广是导致失分的主要原因。因而平时就要注意各种概念的引入、扩展和应用,尤其是抓住一般中的特殊,同时注重生活、生产、环境、能源、材料中知识的应用。
(2)多选题漏选的原因之一是知识或能力的缺陷,但更主要的是考生选定一个答案后,注意力放松,思维力下降。因而要始终如一地对待每一个选项,同时要了解多选题的命题特征,遇到下列内容要考虑多项设置的可能性。
①因不同反应物的过量引起混合物组成的不同或产物量的不同。
②用不同的量或表达式来表示某一物质的消耗或生成量或变化量。
③从不同角度采取不同的解决问题的方法。
④符合用极值法确定的合理范围。
⑤不相干的拼盘式选择。
三、答好简答题
1.简答题的考核功能
重在考查考生的思维过程。每个人思维的严密性、精确性、完整性,以及创造性和文字的表达力均可通过简答题很好地体现,这是选择或填空等客观题无法考核的内容。
2.失分的主要情形
(1)答非所问,踩不到“点”上。
(2)考虑不周,表述不当。
3.常见类型及解答要点
单纯识记性的简答很少,都具有一定的难度,属于理解应用、逻辑推理、加工等,以考生的知识迁移、举一反三、逻辑思维等方面的能力。常见类型及解答要点分述如下。
(1)设计实验类。要掌握实验设计的一般要领。①目的:根据提供的一定条件和要求,运用有关的原理和实验技能,对实验的仪器、装置、步骤和进行规划和设想,提出可行方案。②原则:科学性、可行性、简便性、安全性。③步骤:说明相关的理论依据和实验原理,写出对应的方程式;选择实验所必需的仪器和药品;注明装置的连接顺序或试剂加入的先后顺序及其他操作要领;描述有关实验现象,得出正确结论。
(2)原因分析类。提供某些现象、实验事实、工业生产、生活实际等具体问题,运用学过的知识来解释其中的“为什么”。处理此类问题的思路是:
①寻找并亮出理论依据:如原理、方程式,常用到的原理有勒沙特列原理、阿伏加德罗定律、质量守恒定理(或其他守恒原理)、元素周期律。
②寻找事实与理论“结合点”,扣住要点,阐明理由,得出结论。
③表述时准确,逻辑性强,能切中要害,分清主次。若实在难以把握或取舍,可把相关的要点同时列出,一般阅卷者都是寻找几个得分点,多的无关者往往“视而不见”。
四、处理给予题
1.特点新、量大、隐蔽性强,一般提供的内容有:①汇总、概括元素和化合物的结构、性质等知识。②展示某些实验现象、数据结果等。③叙述某些讨论对象的合成路线、制取、发展史料、应用前景等。
2.功能
考查考生的理解力、思维想像力、判断推理力、知识迁移力、分析计算能力和表达归纳等能力。它公正、全面地反映考生的综合能力。
3.对策大多解题所需的一般均隐含于其中,关键看你会不会摘取、重组和加工。由于所给材料冗长、材料陌生,若从上到下逐字逐句读完则不仅费时耗力,主次不分,而且常常云里雾里,前看后忘。
(1)先看问题后读正文。做到问题心中有数,相关随手画出。每一个不一定都有用,有时是虚设的,要学会取舍,评价。
(2)针对问题全力寻找突破口。学生遇题应看是否能直接解题,若不能,要思索,建立已有知识和解题所需知识间的衔接桥梁。
(3)由点到面,扩大成果。每个给予题一般会提出若干个问题,它们彼此间或许是平行的,或许是连环式的。一时间要将题快速做出不容易,但一题也不会做也是不可能的,学生要弄清题与题间的关系,逐步攻克。
(4)复检结果和题意之间有无矛盾,表达是否符合题意及一般规范。我们经常遗憾地看到考生把离子方程式误写成方程式、摩尔质量写成相对分子质量等,使来之不易的成果又化为泡影,这一点考生尤应注意。
五、做好最后的迎考准备
高考是一种融知识、能力、体能、心理等综合性的竞争。最后,临考前要调整心态、积蓄体能,适当降低强度。如果学生至今仍陷于题海,那临场发挥肯定是不会好的。我们可以归结为以下几点。
坚定信心,沉着应试;
缜密审题,扣题作答;
先易后难,从容解答;
一丝不苟,每分必争。