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由于家庭、社会和学校教育等各方面因素的影响，学生在课堂上难免出现这样那样的问题行为。也由于义务教育阶段的普及性、不可选择性和人的差异性，中学生群体中不可避免地存在一定比例的思想品行差、行为习惯差、学习成绩差的“后进生”。笔者针对不同的课堂行为问题做了深入的了解和剖析，得出了本质性的原因和方向性的有效对策。