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【摘要】现阶段，信息技术与经济在持续的发展，并且逐渐深入发展到教育领域中，心理健康教育信息化逐渐吸引了各大高校心理工作者的广泛关注。本文以专职心理健康教育工作者的身份，对普通高校内心理健康教育信息化的基本概念进行了简介，并且尝试从各个方面来实现心理健康教育平台的有效构建。
【关键词】普通高中 心理健康 信息化
在新信息不断发展的阶段，信息化的现代科学技术逐渐为人们在社会中的发展以及创新提供了相应的机会以及挑战，信息化技术逐渐普及应用到教育领域中，使得逐渐将教育理念、教育方法、教育手段进行深入的变革。心理健康教育作为推动学生身心健康发展以及满足学生素质教育要求的必要学科，也受到了信息化的渗透。心理健康教育工作者不单要意识到信息化教育与心理健康教育的关系，并且要认识到信息化社会对心理健康教育的影响。
一、对于心理健康教育的分析
针对心理健康教育信息化的基本概念是由于现代技术的高效发展，逐渐渗透到教育的各个领域当中，最终在这样较为特殊化的背景下产生的，它有效的促进了信息化社会心理健康的发展。心理健康教育信息化指的是采用现代化的信息设备以及信息技术，逐渐将信息资源进行开发与利用，有效的提升工作效率并且降低工作成本，进而培养人们的心理素质，强化心理健康的整体水平，强化适应社会的能力，避免心理疾病的产生，及时将不良的心理行为进行矫正，进一步将心理潜能开发，推动人类身心健康的全面发展。就一定的角度而言，心理健康教育信息化就是将心理健康教育进一步发展。对普通高中心理健康教育信息化而言，就是指将信息化设备以及信息化技术在心理健康教育教学与宣传中进行广泛应用，使得高中校园的心理健康教育逐渐在现代化的科技水平中得到有效应用。
在普通高中的心理健康教育过程中，怎样有效运用信息化以及现代化的科学技术，使其在信息化社会中逐渐顺应时代发展的潮流，促进学校德育教育以及学校整体教育的现代化发展，强化整体学生的心理素质，培养学生积极乐观的生活态度与学习态度，促进学生身心健康发展，是现代化心理健康教育的总目标。本文就实际的教学经验为例，尝试着运用普通高校的心理健康教育信息化平台的构建形式，逐渐实现探究普通高中心理健康教育信息化道路。
二、构建心理健康教育信息化平台
（一）心理健康教育教学信息化
心理健康教育的一个重要途径就是心理健康教育课，教师所追寻的就是一个课堂的高质量，那么构建一个信息化的平台对于普通高中的心理健康教育就是一个较好的选择。教师可以利用信息化手段来进行辅助教学，在我国新课改的全面实施之下，利用信息化的来进行心理健康教育已经成为了普遍的手段。教师积极的深化内容改革，加深思维意识的建设，巧妙的让学生掌握实用的心理知识。
例如在学习犯罪心理学中经典的《囚徒困境》时，教师可以借用多媒体技术播放外国为此经典案例制作的动画，让学生慢慢的适应这一主题。“学生看到两个囚犯所面临的同一个问题所作出的挣扎，自行分成两组进行讨论，运用现身说法，让学生来回答如果自己是动画中的人物，应该怎么办”。面对着是死扛到底坚决不认罪，还是主动坦白并举报队友，这两种选择无论哪一种都有着自身的道理。在经过一番辩论后，再让教师播放动画的结尾部分，让学生明白了结局，有一种豁然开朗的效果。这种情景式的教学，打破陈旧的传统教学方法，将信息手段引入进课堂中，以达到预定的高中教学目标。
（二）网络心理辅导平台构建
传统的心理健康评测都是利用问卷形式或者交谈的方式来进行的，这种方法存在着太多的弊端，诸如要花费很多的人力和物力，投入巨大，而且还要进行后期的统计，数据量繁琐，还往往容易出现错误。这些个困难往往让教师望而却步，导致了心理咨询的难以真正的展开。而有效的利用网络心理辅导平台，将原有的不便纷纷进行改变，大大提升了效率。
例如高中课堂可以聘请相关的技术人员，为学校建立一套专门的技术平台，积极发动本校学生参与其中。里面有专门的电子测试表，比如《学生幸福指数调查》《学生心理健康调查测试题》等，通过数据的分析和处理，技术人员在对其进行统计发布，及时的发现学生的问题，做出相应的数据上交。这对于学生，对于家长，对于教师都是一种较好的表现。
另外利用此信息平台还可以为学生的高考志愿上的选择添砖加瓦，让学生可以更加的了解自我，了解自我的需求，了解更多的专业知识与专业信息，为学生未来的专业选择提供更加人性化的服务。学生还可以通过在线心理咨询，将一些在日常生活中难以启齿问题勇于说出口，以便得到最为及时的解答。
结束语：
综上所述，心理健康教育在信息化技术的有效冲击下，教师在进行心理健康教育的过程中开始逐渐运用信息化技术，并且有效的运用以及开发信息资源，逐渐提高信息教育的整体效率。在对学生心理健康教育的过程中，积极的构建心理健康教育信息平台，利用现代化的教育手段进行教学，进而更好的致力于心理健康教育事业的发展。
【参考文献】
[1]俞婷.普通高中心理健康教育信息化的探索研究[J].教育教学论坛，2015（4）：235-236.
[2]还胜元.解读学生心理实现健康成长——对高中生物教学渗透式性健康教育的探讨[J].学周刊A版，2014（12）：174-174.
[3]曹叶.中等职业学校德育课教学渗透身心健康教育之探究——以江阴市华姿中等专业学校为例[D].苏州大学，2013.
【关键词】普通高中 心理健康 信息化
在新信息不断发展的阶段，信息化的现代科学技术逐渐为人们在社会中的发展以及创新提供了相应的机会以及挑战，信息化技术逐渐普及应用到教育领域中，使得逐渐将教育理念、教育方法、教育手段进行深入的变革。心理健康教育作为推动学生身心健康发展以及满足学生素质教育要求的必要学科，也受到了信息化的渗透。心理健康教育工作者不单要意识到信息化教育与心理健康教育的关系，并且要认识到信息化社会对心理健康教育的影响。
一、对于心理健康教育的分析
针对心理健康教育信息化的基本概念是由于现代技术的高效发展，逐渐渗透到教育的各个领域当中，最终在这样较为特殊化的背景下产生的，它有效的促进了信息化社会心理健康的发展。心理健康教育信息化指的是采用现代化的信息设备以及信息技术，逐渐将信息资源进行开发与利用，有效的提升工作效率并且降低工作成本，进而培养人们的心理素质，强化心理健康的整体水平，强化适应社会的能力，避免心理疾病的产生，及时将不良的心理行为进行矫正，进一步将心理潜能开发，推动人类身心健康的全面发展。就一定的角度而言，心理健康教育信息化就是将心理健康教育进一步发展。对普通高中心理健康教育信息化而言，就是指将信息化设备以及信息化技术在心理健康教育教学与宣传中进行广泛应用，使得高中校园的心理健康教育逐渐在现代化的科技水平中得到有效应用。
在普通高中的心理健康教育过程中，怎样有效运用信息化以及现代化的科学技术，使其在信息化社会中逐渐顺应时代发展的潮流，促进学校德育教育以及学校整体教育的现代化发展，强化整体学生的心理素质，培养学生积极乐观的生活态度与学习态度，促进学生身心健康发展，是现代化心理健康教育的总目标。本文就实际的教学经验为例，尝试着运用普通高校的心理健康教育信息化平台的构建形式，逐渐实现探究普通高中心理健康教育信息化道路。
二、构建心理健康教育信息化平台
（一）心理健康教育教学信息化
心理健康教育的一个重要途径就是心理健康教育课，教师所追寻的就是一个课堂的高质量，那么构建一个信息化的平台对于普通高中的心理健康教育就是一个较好的选择。教师可以利用信息化手段来进行辅助教学，在我国新课改的全面实施之下，利用信息化的来进行心理健康教育已经成为了普遍的手段。教师积极的深化内容改革，加深思维意识的建设，巧妙的让学生掌握实用的心理知识。
例如在学习犯罪心理学中经典的《囚徒困境》时，教师可以借用多媒体技术播放外国为此经典案例制作的动画，让学生慢慢的适应这一主题。“学生看到两个囚犯所面临的同一个问题所作出的挣扎，自行分成两组进行讨论，运用现身说法，让学生来回答如果自己是动画中的人物，应该怎么办”。面对着是死扛到底坚决不认罪，还是主动坦白并举报队友，这两种选择无论哪一种都有着自身的道理。在经过一番辩论后，再让教师播放动画的结尾部分，让学生明白了结局，有一种豁然开朗的效果。这种情景式的教学，打破陈旧的传统教学方法，将信息手段引入进课堂中，以达到预定的高中教学目标。
（二）网络心理辅导平台构建
传统的心理健康评测都是利用问卷形式或者交谈的方式来进行的，这种方法存在着太多的弊端，诸如要花费很多的人力和物力，投入巨大，而且还要进行后期的统计，数据量繁琐，还往往容易出现错误。这些个困难往往让教师望而却步，导致了心理咨询的难以真正的展开。而有效的利用网络心理辅导平台，将原有的不便纷纷进行改变，大大提升了效率。
例如高中课堂可以聘请相关的技术人员，为学校建立一套专门的技术平台，积极发动本校学生参与其中。里面有专门的电子测试表，比如《学生幸福指数调查》《学生心理健康调查测试题》等，通过数据的分析和处理，技术人员在对其进行统计发布，及时的发现学生的问题，做出相应的数据上交。这对于学生，对于家长，对于教师都是一种较好的表现。
另外利用此信息平台还可以为学生的高考志愿上的选择添砖加瓦，让学生可以更加的了解自我，了解自我的需求，了解更多的专业知识与专业信息，为学生未来的专业选择提供更加人性化的服务。学生还可以通过在线心理咨询，将一些在日常生活中难以启齿问题勇于说出口，以便得到最为及时的解答。
结束语：
综上所述，心理健康教育在信息化技术的有效冲击下，教师在进行心理健康教育的过程中开始逐渐运用信息化技术，并且有效的运用以及开发信息资源，逐渐提高信息教育的整体效率。在对学生心理健康教育的过程中，积极的构建心理健康教育信息平台，利用现代化的教育手段进行教学，进而更好的致力于心理健康教育事业的发展。
【参考文献】
[1]俞婷.普通高中心理健康教育信息化的探索研究[J].教育教学论坛，2015（4）：235-236.
[2]还胜元.解读学生心理实现健康成长——对高中生物教学渗透式性健康教育的探讨[J].学周刊A版，2014（12）：174-174.
[3]曹叶.中等职业学校德育课教学渗透身心健康教育之探究——以江阴市华姿中等专业学校为例[D].苏州大学，2013.