审美教育指的是以审美活动为基础，以净化学生心灵、提高人的精神境界为目的的教育活动，也是目前初中语文教学的重要内容，能够有效提高学生的审美，陶冶学生的性情。在语文新课程标准中明确表示，语文课程具有丰富的人文内涵，深刻影响着学生的精神世界。以此就可以看出，在新课改环境中，语文教学还具有应对学生进行审美教育的重任，所以各个初中语文教师应该对其重视。
　　一、充分挖掘教材内容，培养学生欣赏美的能力
　　（一）语言境界的美。语文教师在教学过程中要引导学生进行赏析文学层次。文学是由言、意、象相结合，对文学浅层意义的分析，那么就可以在语言层面进行。赏析不同文体的语言是初中语文教学的首要任务，教育要引导学生品味和评价不同文体的语言美，然后对语言进行品味和评价，使学生能够充分了解到文章中的意境美。比如王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，教师在上课过程中可以使学生了解“直”和“圆”的语言美，以此使学生能够感悟到沙漠是荒无人烟的地方，以孤烟和落日衬托了沙漠的荒凉和萧瑟，这种自然的魅力景象使在外漂泊的游子产生一种寂寞、苍凉的感觉。
　　（二）结构美。著名戏剧大师说过，文章是以结构为主，这就是说文章在写作的时候，谋篇布局是尤为重要的，它直接影响到文章的成功与否。全面解析文章的结构，是对文章生命的追求和找寻，那么文章结构的重要性就更加突出。初中语文教材中就有许多文章，其结构样式都是具有美感的，在进行课文分析的时候，教师要使学生全面掌握。比如马致远的《天净沙·秋思》中，就以精妙的构思和凝练的语言构成了一幅幅不同的、优美的、富有韵味的画面，整首词把“枯藤”、“老树“、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“夕阳西下”等具有美感的画面结合，营造出了暮色苍茫的秋天荒野的图像。
　　（三）自然美。初中语文教材中有许多描写自然美的优美文章，有描写祖国河山美的、有描写四季变化美的、有描写自然风光美的等等。比如毛泽东的《沁园春·雪》，就将我国的大好河山描绘的多姿多彩且生动；《黄河颂》就从高视野的角度歌颂了我国母亲河—黄河的伟大。
　　二、基于学生为主体，有效实施审美教育
　　随着我国社会的不断发展，人们对教育的认知也在不断的改变，基于此，初中教育教学一直在不断的创新和改革。在新课改背景下，初中语文教学中的审美教育变得越来越重要。审美教育能够陶冶学生情操和性情，并且净化学生的心灵，提高学生的审美能力，审美教育还关系到初中语文教育是否能够发挥到自身的作用。新课改环境下的初中语文教育，应该改变传统的填鸭式的教学模式，在课堂中不能只是教师在讲，学生被动听课及学习，要求教师和学生能够互动交流的进行教育教学，教师要坚持以学生为本，尊重学生在课堂中的主体性。在初中语文教学课堂中，教师应该根据以下内容来引导学生进行审美：
　　首先，教师坚持以學生为主进行教学。在新课改背景下的初中语文教学中，教师不仅是教育者，还是引导者，要引导学生审美，进而进行审美教育。教师不应该将教材中的知识照搬传授给学生，而是要培养学生的审美价值，使学生具有正确的审美观念。比如在学习《珍珠鸟》这篇文章的时候，教师应该培养学生自主思考的能力，引导学生热爱大自然，关注我们这个大的生存环境，了解人和自然界的生物应该和谐相处，使人与自然界中的各种生物的关系处于和谐美之中。
　　另外，教师在语文教学课堂中还要培养学生的审美意识。在新课改背景下的初中语文教学课堂中，教师应该使语文课堂充满活跃的气氛，并且能够多姿多彩，这样才能够发挥出语文教学的目的，使学生乐于学习。否则，语文课就会单调乏味，学生自然提不起对语文学习的兴趣，从而也不具有审美观念。所以，语文教师要在教学过程中有意识的引导学生的审美意识，使学生能够学习教材内容中的结构美、语言美、自然美等等，从而显著提高学生欣赏美的能力，提高学生的初中语文学习兴趣，从而显著提升初中语文教学有效性。
　　新课改背景下，初中语文教师要使审美教育贯穿整个教育过程中。因为社会在不断的发展，人们的思想也在不断的改变，目前传统的教育模式已经满足不了学生的教育需求，这是时代在不断进步的需求，并且也是初中语文教材自身的性质特点所决定的。审美教育能够有效陶冶学生的情操和品质，使学生具有良好的思想品格及审美教育，所以初中语文教学中一定要实施审美教学。
　　王立艳，山东临沂市第十中学教师。