论文部分内容阅读
近年来，随着素质教育的改革和高校办学规模的扩张，本科生人数已成为我国高校在校生人数最多的群体。创新人才培养模式，加强大学生创新创业教育，培养复合型创新创业人才，对提高高校整体办学质量具有重要意义。本文从本科生的学习特点和发展规律入手，探讨了本科生导师制的内涵、评价体系和运行机制，从而构建了“1 +n 导师制”创新创业人才培养模式，为进一步探索创新创业型人才的培养方式，强化高校人才培养的质量，为国民经济发展提供了现实参考。