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【摘 要】为了做好多媒体、信息化教育教学工作，各科教师都要在充分掌握多媒体教学技术的基础之上，扩展和深化本专业的教学内容，为新时代的学生们提供更加丰富多彩的教学内容。
【关键词】初中英语 课堂教学 多媒体教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.132
初中阶段是学生们接受和理解教育教学知识的重要过渡阶段，学生们需要在授课教师的教学指导下完成对教学内容的学习和巩固，进而在教师的帮助和引导下逐步加强个人学习的能力，为接受和掌握更高水平的知识打下坚实的基础。其中初中生们对英语的学习，很大程度上是需要结合英语教师的课堂教学与自身的自主学习，才能达到较好的效果。
随着多媒体技术的日新月异与应用领域的不断扩大，新型的多媒体教学模式开始在各类学校教育中得到应用。而为了培养全面优秀的素质人才，国家和学校也开始逐步加大对学生们的教育培养力度。学校一方面要努力为学生们提供完备的教育资源和教学工具，另一方面还需要重视对教师们做新型教育制度和教学手段的介绍和培训。所以，为了适应多媒体的课堂教学，提高初中生的英语成绩，笔者认为，学校和教师可以从以下几个层面做好相关的准备和完善的工作。
一、学校以科学为依据，择优引进先进教学资源
先进的多媒体等计算机技术的应用，一方面能够极大地提高人们完成工作的效率，缩短工作的时间；另一方面也在实际的应用过程中，为人们提出了选择的难题。而应用于学校教育中的多媒体教学资源，由于自身的多样化和复杂化等特点，同样给各级各类学校在资源的选用上提出了多项选择。所以，学校在引进先进教学资源的过程中，要综合考量主客观因素，进行择优选取。
首先，学校要考虑到该类教学资源的实用性与应用的广泛性，进而做出引进的选择。多媒体的教育教学资源，一方面能够极大地帮助教师进行课堂教学，提高课堂教学的活力与受关注度；另一方面，有时候也会出现一旁搁置的现象，进而造成教学资源的浪费。所以，学校在大力提倡多媒体教学模式时，要做好事先调查取样的工作，尽可能多的了解相关教学资源的功能与使用的效果。具体来说，学校可以通过对网络信息的收集与对比，进行多项了解，进而再进行实地考察，通过了解其在他类学校的应用的广泛性，最终进行择优选取。
其次，学校还要考虑到该类教学资源的教学效果的利与弊，从而进行详细的分析，做出最佳的选择。多媒体的教学资源在英语教学的过程中，往往能够丰富英语教师的教学课件，以图文和音频的表现方式吸引学生的上课注意力。但是，另一方面，学校和教师还要考虑到一些不当的教学资源往往会分散学生们学习英语专业知识的注意力，进而将学生的注意力转移到其他方面，产生相反的教学效果。所以，学校还需要综合考量该类多媒体教学资源的利与弊，在选择的过程中，尽量做到选择优点多的、缺点少的教学资源，从而实现教学资源的最大利用，为英语教师的课堂教学与初中生的课堂学习提供优秀的教育教学资源，丰富学生们的英语知识，提高他们的英语成绩。
二、教师收集整理先进英语教学材料
首先，英语教师在课堂教学的准备阶段，要学会利用自身的专业储备经验，利用互联网等多媒体方式帮助学生们收集和整理好有效的英语教学内容，从而提高课堂教学的教学效率。随着互联网技术和信息的不断更新，新时代的英语教师一方面要注意对学生们的教育监管力度，另一方面也要不断更新教学观念，学会与时俱进，利用丰富多样的网络英文资源和材料，完善自身的专业理论知识，进而有效的应用到对初中生的课堂教学中，锻炼学生的英语应用能力，开阔他们的英文思维，进而实现多媒体的英语课堂教学。例如，英语教师在锻炼初中生的英语听力能力时，可以借助英文原版内容，让学生们在纯正的英文语境中逐步提高英语听力能力，这往往比单纯的应试英文听力对话要有效的多，同时还可以极大地提高学生们说听英语的兴趣。
其次，英语教师在课堂教学过程中，还要学会利用多媒体的教学资源和教学工具，引导学生们进行英语知识的学习和应用。多媒体英语教学任务，一方面需要完善英语教学的外在环境，这在前文已经提到，学校提供有效可用的多媒体教学资源，教师收集整理多样丰富的教学内容；另一方面还要求英语教师要熟练掌握多媒体的教学工具，在应用的过程中不断实现内容与方式的结合。所以，英语教师要在学校的培训中努力学会和掌握基本的应用技术，更新以往的教育教学观念，与时俱进，推陈出新。同时还可以在日常的应用过程中，注重与学科内其他老师的教学交流，努力吸取与借鉴他人的教学经验，从而不断提高和完善自己的多媒体英语教学效果。
三、教师利用多媒体教学工具，规避可能出现的教学问题
首先，在初中英语的多媒体教学过程中，教师要时刻注意把握课堂教学气氛，针对现场教学的效果，做出适时的调整。英语教师在课堂教学中，由于应用到多媒体的教学资源，新颖多样的教学内容，以及先进的教学工具，这对学生们接受新的英文知识方面通常会产生提高注意力的效果。但是，值得注意的是，学生们在课堂学习的过程中，往往会因为教学内容的视觉性与实事性等原因，产生课堂讨论，调动课堂教学的氛围。在这里，英语教师一定要注意维护学生们课堂英文讨论的度，让学生们在有序的课堂环境中进行英语观点的讨论与交流，进而转化学生的争论矛盾，提高初中生的英文表达能力。
其次，英语教师还要十分注意减少多媒体教学带来的不利影响，尽可能地保证在最短的时间内，让学生们获得丰富而又有效的英语学科知识。由于多媒体的教学工具的复杂性与使用的频繁性，在实际的课堂中往往会出现教学工具出现问题的现象。这时候，英文教师要尽快联系相关的教学工具管理人员，尽快的解决教学事故。或者英语教师可以更改课堂教学方法，尽量保证完成当天的课堂教学任务，减少由于机器故障等原因造成的教学时间的浪费，完成正常的课堂教学。
对初中生的英语多媒体教学，在今天的素质教育过程中越来越受到各方面的重视与支持。所以，在新的时代要求下，学校和教师要不断完善自身的办学条件和教学方法，在日常的课堂教学过程中，不断总结先进的教学经验。而作为一名一线的初中英语教师，在今后的教育教学中，我会积极地学习和借鉴优秀的教学经验，丰富自身的专业知识，收集和整理精炼的英语学习资料，从而帮助学生们提高英语成绩，为国家和社会培养出更多优秀的英文应用人才。
【关键词】初中英语 课堂教学 多媒体教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.132
初中阶段是学生们接受和理解教育教学知识的重要过渡阶段，学生们需要在授课教师的教学指导下完成对教学内容的学习和巩固，进而在教师的帮助和引导下逐步加强个人学习的能力，为接受和掌握更高水平的知识打下坚实的基础。其中初中生们对英语的学习，很大程度上是需要结合英语教师的课堂教学与自身的自主学习，才能达到较好的效果。
随着多媒体技术的日新月异与应用领域的不断扩大，新型的多媒体教学模式开始在各类学校教育中得到应用。而为了培养全面优秀的素质人才，国家和学校也开始逐步加大对学生们的教育培养力度。学校一方面要努力为学生们提供完备的教育资源和教学工具，另一方面还需要重视对教师们做新型教育制度和教学手段的介绍和培训。所以，为了适应多媒体的课堂教学，提高初中生的英语成绩，笔者认为，学校和教师可以从以下几个层面做好相关的准备和完善的工作。
一、学校以科学为依据，择优引进先进教学资源
先进的多媒体等计算机技术的应用，一方面能够极大地提高人们完成工作的效率，缩短工作的时间；另一方面也在实际的应用过程中，为人们提出了选择的难题。而应用于学校教育中的多媒体教学资源，由于自身的多样化和复杂化等特点，同样给各级各类学校在资源的选用上提出了多项选择。所以，学校在引进先进教学资源的过程中，要综合考量主客观因素，进行择优选取。
首先，学校要考虑到该类教学资源的实用性与应用的广泛性，进而做出引进的选择。多媒体的教育教学资源，一方面能够极大地帮助教师进行课堂教学，提高课堂教学的活力与受关注度；另一方面，有时候也会出现一旁搁置的现象，进而造成教学资源的浪费。所以，学校在大力提倡多媒体教学模式时，要做好事先调查取样的工作，尽可能多的了解相关教学资源的功能与使用的效果。具体来说，学校可以通过对网络信息的收集与对比，进行多项了解，进而再进行实地考察，通过了解其在他类学校的应用的广泛性，最终进行择优选取。
其次，学校还要考虑到该类教学资源的教学效果的利与弊，从而进行详细的分析，做出最佳的选择。多媒体的教学资源在英语教学的过程中，往往能够丰富英语教师的教学课件，以图文和音频的表现方式吸引学生的上课注意力。但是，另一方面，学校和教师还要考虑到一些不当的教学资源往往会分散学生们学习英语专业知识的注意力，进而将学生的注意力转移到其他方面，产生相反的教学效果。所以，学校还需要综合考量该类多媒体教学资源的利与弊，在选择的过程中，尽量做到选择优点多的、缺点少的教学资源，从而实现教学资源的最大利用，为英语教师的课堂教学与初中生的课堂学习提供优秀的教育教学资源，丰富学生们的英语知识，提高他们的英语成绩。
二、教师收集整理先进英语教学材料
首先，英语教师在课堂教学的准备阶段，要学会利用自身的专业储备经验，利用互联网等多媒体方式帮助学生们收集和整理好有效的英语教学内容，从而提高课堂教学的教学效率。随着互联网技术和信息的不断更新，新时代的英语教师一方面要注意对学生们的教育监管力度，另一方面也要不断更新教学观念，学会与时俱进，利用丰富多样的网络英文资源和材料，完善自身的专业理论知识，进而有效的应用到对初中生的课堂教学中，锻炼学生的英语应用能力，开阔他们的英文思维，进而实现多媒体的英语课堂教学。例如，英语教师在锻炼初中生的英语听力能力时，可以借助英文原版内容，让学生们在纯正的英文语境中逐步提高英语听力能力，这往往比单纯的应试英文听力对话要有效的多，同时还可以极大地提高学生们说听英语的兴趣。
其次，英语教师在课堂教学过程中，还要学会利用多媒体的教学资源和教学工具，引导学生们进行英语知识的学习和应用。多媒体英语教学任务，一方面需要完善英语教学的外在环境，这在前文已经提到，学校提供有效可用的多媒体教学资源，教师收集整理多样丰富的教学内容；另一方面还要求英语教师要熟练掌握多媒体的教学工具，在应用的过程中不断实现内容与方式的结合。所以，英语教师要在学校的培训中努力学会和掌握基本的应用技术，更新以往的教育教学观念，与时俱进，推陈出新。同时还可以在日常的应用过程中，注重与学科内其他老师的教学交流，努力吸取与借鉴他人的教学经验，从而不断提高和完善自己的多媒体英语教学效果。
三、教师利用多媒体教学工具，规避可能出现的教学问题
首先，在初中英语的多媒体教学过程中，教师要时刻注意把握课堂教学气氛，针对现场教学的效果，做出适时的调整。英语教师在课堂教学中，由于应用到多媒体的教学资源，新颖多样的教学内容，以及先进的教学工具，这对学生们接受新的英文知识方面通常会产生提高注意力的效果。但是，值得注意的是，学生们在课堂学习的过程中，往往会因为教学内容的视觉性与实事性等原因，产生课堂讨论，调动课堂教学的氛围。在这里，英语教师一定要注意维护学生们课堂英文讨论的度，让学生们在有序的课堂环境中进行英语观点的讨论与交流，进而转化学生的争论矛盾，提高初中生的英文表达能力。
其次，英语教师还要十分注意减少多媒体教学带来的不利影响，尽可能地保证在最短的时间内，让学生们获得丰富而又有效的英语学科知识。由于多媒体的教学工具的复杂性与使用的频繁性，在实际的课堂中往往会出现教学工具出现问题的现象。这时候，英文教师要尽快联系相关的教学工具管理人员，尽快的解决教学事故。或者英语教师可以更改课堂教学方法，尽量保证完成当天的课堂教学任务，减少由于机器故障等原因造成的教学时间的浪费，完成正常的课堂教学。
对初中生的英语多媒体教学，在今天的素质教育过程中越来越受到各方面的重视与支持。所以，在新的时代要求下，学校和教师要不断完善自身的办学条件和教学方法，在日常的课堂教学过程中，不断总结先进的教学经验。而作为一名一线的初中英语教师，在今后的教育教学中，我会积极地学习和借鉴优秀的教学经验，丰富自身的专业知识，收集和整理精炼的英语学习资料，从而帮助学生们提高英语成绩，为国家和社会培养出更多优秀的英文应用人才。