【摘 要】
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高等学校的发展要求与有效教育资源的供给不足是制约高等学校快速发展的“瓶颈”,特别是在实施目标管理的规模较大的高等学校,两者之间的矛盾显得尤为突出.由于教育资源对于
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高等学校的发展要求与有效教育资源的供给不足是制约高等学校快速发展的“瓶颈”,特别是在实施目标管理的规模较大的高等学校,两者之间的矛盾显得尤为突出.由于教育资源对于资源使用者而言所具有的公共物品属性、外部经济性和规模经济性等特点,高等学校在注重开源节流的前提下,首先必须有效整合、充分挖掘、合理利用内部教育资源,为获取外部资源奠定基础;其次,通过对外联合办学、基础设施共享、科研合作等方式实现优势资源和互补资源的共享.
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英国诗人杨格曾说，富有独创性作家的作品，“扩大了文艺之国，绐它的版图增加了新的省份”。肖红的小说最早摄取了日寇铁蹄践踏下的东北人民的生活和斗争，开辟了文学题材的新领域，并以其独特的艺术风格，成为新文学百花园中一技璀灿夺目的奇葩，她的确给中国现代文学的“版图”增加了新的省份。
《数学课程标准》指出：学生的数学学习活动应当是一个生动的、活泼的、主动的和富有个性的过程. 因此，在教学中，教师要营造良好的氛围，激发学生的学习积极性、创设有利于学生主动参与的学习活动，让学生在学习的过程中，体验发现学习的乐趣，获得自主探索的经历. 一、培养兴趣，激发学生参与 数学教育家斯卡特金和亚里士多德作过这样的精辟阐述：“未经过人们积极情感强化和加温的知识会使人变得冷漠，由于不能拨动人
【摘要】课堂教学中在“引入”、“阅读”、“精讲”、“练习”四个方面，让学生在主动学习中自主、自悟、自得，从而将书本知识内化为自己的知识、技能，有利于培养学生的学习兴趣，有利于促进学生个性、特长的和谐发展，有利于学生综合素质的全面提高. 新的课程标准对学生的学习方式提出了更高的要求. 自主、合作、探究是新课程学习方式的三个维度. 引导学生会学习、会主动学习是教育的最终目的，是素质教育的精髓.
本文试以工业企业为主，论述经济效益与经济效果的关系及区分，在工业企业中评价经济效益的指标体系，最后，对于工业企业从建设，投产，经营直到生产各个环节，如何提高经济效益的问题，提出一些方向性的意见。
一、经济效益的概念
在马克思主义的著作中，并没有应用。经济效果”或“经济效益”这两个词，但要求经济活动方面力争更大的经济效果或经济效益的思想却是有的。
将社会经济系统视为一个复杂的、交互作用和适应性的巨大系统，从不同视角揭示其非线性的本质，其行为是动态、不稳定、不连续、不可逆的，其稳定平衡只是暂时现象。社会经济系统复
【摘要】 培养学生学习兴趣是提高教学效果的重要保证. 本文“从利用数学自身的魅力及特点”、“讲述中外数学家的故事”、“营造多元教学模式，运用多媒体网络技术”、“通过学生促进参与，创造生动活泼的课堂气氛”及“让学生体验成功的喜悦”等五个方面，概述了如何培养初中学生学习数学的兴趣. 【关键词】 兴趣；激发；培养；巩固 数学作为一门思维学科，是培养学生创新意识和实践能力的主渠道之一.为了使中学生
中共中央《关于经济体制改革的决定》在总结社会主义建设的历史经验的基础上，明确指出了打破两个“大锅饭”的问题。将生产者的劳动所得与劳动成果紧密挂钩，建立充满活力的分配体制是城市经济改革的一个中心内容和基本要求。为了达到上述目标，首先必须从理论上深入探讨现阶段商品经济条件下收入分配方式的若干特点。
【摘要】高中数学教学的过程中，教师如何准确地把握学情，学生如何知道自己学习所达到的层次，准确地评价学习状态，是在教学过程中需要面对的问题，本文提出高中数学教学的分层测试评价的方法的建立及其在教学过程中的操作方法，并提出了效果分析和改进意见，为建立高效的课堂教学模式提供一种有益探索. 【关键词】高中；数学；分层测试；实践研究 高中数学教学的实践中，教师如何准确地把握学情，了解学生的学习状况，
孔尚任的《桃花扇》和洪升的《长生殿》是清初群星璀璨的剧坛上的“双子座”。它们一出现，就在当时的艺苑中获得了很高的声誉，并产生了广泛的影响。《桃花扇本末》说；“予未仕时，每拟作此传奇，……寤歌之余，仅画其轮廓，实未饰其藻采也。……凡三易稿而书成，盖己卯之六月也。”
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）中指出：“数学教学是数学活动的教学. 教师要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境”. 那么怎样才能在生活中学习数学呢？ 一、让数学生活化，激发学习兴趣 教师要善于发现与利用生活中的数学问题. 在教学中，要从孩子的心理特点出发，用他们感兴趣的生活素材，以轻松的形式教给学生. 如：一个数减去或加上整百、整千数的口算，可以应