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【摘要】在新的大学英语语言能力框架下，对于学生的认知能力、功能能力和社会能力都较之前的要求有所提高，这就要求大学英语的教学要走实用型，与学生所学专业有效对接的道路。对于艺术类大学的大学英语教学来说，采用与学生专业相适应的艺术类英语新闻为教学内容，能够极大地提升英语教学的实用性和艺术类学生对于大学英语课程的兴趣，让大学英语课程与专业主干学科有效融合。
【关键词】大学英语 教学研究 艺术类 英语新闻
根据最新的《大学英语教学指南》的制定原则，新的大学英语语言能力框架应包含认知能力，功能能力和社会能力。因此，大学的英语教育，特别是高职类的英语教学，应以实用型的知识技能为主，让英语课程与其主修的专业能够无缝对接。培养学生在开阔的视野中、用国际化的语言、以全球视角来思考和看待各种问题，让英语成为他们了解世界、挖掘自身潜能、思考与拓展人生和进行高层次专业深造的必备技能。
对于艺术类大学生来说，传统的大学英语课程内容难以满足他们对于专业学习的需要，因此很难吸引艺术类学生的学习兴趣，而艺术类英语新闻在内容上可以很好地契合艺术类大学生的特点，能够直接对其专业学习产生推助作用，可以作为传统英语教学内容的有效补充。艺术类的英语新闻教学主要以阅读的方式来进行，这是由于阅读是吸收具体专业领域知识最直接最高效的方式。
一般来说，系统的英语新闻阅读的教学起码要保证相关词汇、和这三个方面的信息量，下文以刊登在2014年10月22日China Daily上Society版里的“Ceramics Capital Lures Pottery Fans”一文节选内容的阅读教学为例，来说明新闻英语教学需要涵盖的知识点：
一、相关词汇。要从文章里挑选出8个左右最能代表篇目内容精髓的专业词汇或词组，如：ceramics capital（瓷都）、lure（吸引）、water-ink painting（水墨画）、delicate（精巧的）、ceramics fair（瓷器展销会）、similarity（相似之处）、technique（技巧）、absorbent（能吸收的），不一定强求学生会拼写，但是一定要认知。
二、长难句分析。要从文章中挑选2到3句长难句，分析句子结构、采用的句型和习惯搭配，比如，从所选的篇目里，起码可以找出这两句来给学生详细讲解：
1. Chinese water-ink painting， brighter Western watercolors and delicate porcelain are integrated in the works of US artist Philip Read， making him a focus of attention at the 2014 China Jingdezhen International Ceramic Fair in Jingdezhen.
此句较长，初看时往往难以理解。对于长句应首先找到其谓语动词，此句中为be动词are，即are前面的部分为主语。而making这个动词ing形式的动名词短语作本句的状语，根据上下文理解，可知是这种中西艺术形式的结合“使得”菲利普理德成为瓷器展览会的焦点。
2. It is the third time he has brought his artworks to the annual event， which runs through Wednesday.
It is加上次数的表达形式，句子要用完成时。此句中还包含一个which引导的非限定性定语从句，which指代之前的the annual event，即瓷器展会。
三、文化知识链接。可以向学生讲解瓷都（Ceramics Capital）景德镇从五代到清代历经千年而长盛不衰，在世界陶瓷史上绝无仅有的历史，还可以简单介绍陶瓷（ceramics/porcelain）在食器、装饰的使用上和在历史上的重要作用，告诉学生陶瓷是我国与东西方各民族经济、文化交流的重要纽带。
这类新闻的阅读也可以采取相对灵活的方式，教师不一定按照传统英语阅读教学的逐字带读逐字翻译的方式来教授，可以让学生采取分小组用PPT展示的方式来组织英语新闻的阅读。这种方式能够极大地增强学生自主学习英语的能力，将英语教学有效延伸到课外，并能颠覆性地改变以教师为中心的传统课堂，将其翻转为完全以学生为中心的英语乐园，教师只作为提问者和总结者的身份成为英语课堂的导演。在这种不以对错为评判标准的课堂上，学生的创造力能够得到充分的发挥，教师也会惊喜地看到学生能将英语和他们所擅长的专业和兴趣爱好有机地结合起来。这种快乐的另类阅读方式对于学生来说是兴致盎然的不断强化，而对于长期以传统方式教授英语的教师来说也是一种学习，正所谓教学相长。
参考文献：
[1]Xinhua in Nanchang.“Ceramics Capital Lures Pottery Fans，” China Daily，Oct.22，2014.
[2]王守仁.坚持科学的大学英语教学改革观[J].外语界.2013（06）.
[3]教育部高等教育司编.大学英语课程教学要求[M].外语教学与研究出版社，2004.
作者简介：姜文泉（1984-），女，汉族，湖北武汉人，硕士，讲师，主要研究英美文学和英语教学。
【关键词】大学英语 教学研究 艺术类 英语新闻
根据最新的《大学英语教学指南》的制定原则，新的大学英语语言能力框架应包含认知能力，功能能力和社会能力。因此，大学的英语教育，特别是高职类的英语教学，应以实用型的知识技能为主，让英语课程与其主修的专业能够无缝对接。培养学生在开阔的视野中、用国际化的语言、以全球视角来思考和看待各种问题，让英语成为他们了解世界、挖掘自身潜能、思考与拓展人生和进行高层次专业深造的必备技能。
对于艺术类大学生来说，传统的大学英语课程内容难以满足他们对于专业学习的需要，因此很难吸引艺术类学生的学习兴趣，而艺术类英语新闻在内容上可以很好地契合艺术类大学生的特点，能够直接对其专业学习产生推助作用，可以作为传统英语教学内容的有效补充。艺术类的英语新闻教学主要以阅读的方式来进行，这是由于阅读是吸收具体专业领域知识最直接最高效的方式。
一般来说，系统的英语新闻阅读的教学起码要保证相关词汇、和这三个方面的信息量，下文以刊登在2014年10月22日China Daily上Society版里的“Ceramics Capital Lures Pottery Fans”一文节选内容的阅读教学为例，来说明新闻英语教学需要涵盖的知识点：
一、相关词汇。要从文章里挑选出8个左右最能代表篇目内容精髓的专业词汇或词组，如：ceramics capital（瓷都）、lure（吸引）、water-ink painting（水墨画）、delicate（精巧的）、ceramics fair（瓷器展销会）、similarity（相似之处）、technique（技巧）、absorbent（能吸收的），不一定强求学生会拼写，但是一定要认知。
二、长难句分析。要从文章中挑选2到3句长难句，分析句子结构、采用的句型和习惯搭配，比如，从所选的篇目里，起码可以找出这两句来给学生详细讲解：
1. Chinese water-ink painting， brighter Western watercolors and delicate porcelain are integrated in the works of US artist Philip Read， making him a focus of attention at the 2014 China Jingdezhen International Ceramic Fair in Jingdezhen.
此句较长，初看时往往难以理解。对于长句应首先找到其谓语动词，此句中为be动词are，即are前面的部分为主语。而making这个动词ing形式的动名词短语作本句的状语，根据上下文理解，可知是这种中西艺术形式的结合“使得”菲利普理德成为瓷器展览会的焦点。
2. It is the third time he has brought his artworks to the annual event， which runs through Wednesday.
It is加上次数的表达形式，句子要用完成时。此句中还包含一个which引导的非限定性定语从句，which指代之前的the annual event，即瓷器展会。
三、文化知识链接。可以向学生讲解瓷都（Ceramics Capital）景德镇从五代到清代历经千年而长盛不衰，在世界陶瓷史上绝无仅有的历史，还可以简单介绍陶瓷（ceramics/porcelain）在食器、装饰的使用上和在历史上的重要作用，告诉学生陶瓷是我国与东西方各民族经济、文化交流的重要纽带。
这类新闻的阅读也可以采取相对灵活的方式，教师不一定按照传统英语阅读教学的逐字带读逐字翻译的方式来教授，可以让学生采取分小组用PPT展示的方式来组织英语新闻的阅读。这种方式能够极大地增强学生自主学习英语的能力，将英语教学有效延伸到课外，并能颠覆性地改变以教师为中心的传统课堂，将其翻转为完全以学生为中心的英语乐园，教师只作为提问者和总结者的身份成为英语课堂的导演。在这种不以对错为评判标准的课堂上，学生的创造力能够得到充分的发挥，教师也会惊喜地看到学生能将英语和他们所擅长的专业和兴趣爱好有机地结合起来。这种快乐的另类阅读方式对于学生来说是兴致盎然的不断强化，而对于长期以传统方式教授英语的教师来说也是一种学习，正所谓教学相长。
参考文献：
[1]Xinhua in Nanchang.“Ceramics Capital Lures Pottery Fans，” China Daily，Oct.22，2014.
[2]王守仁.坚持科学的大学英语教学改革观[J].外语界.2013（06）.
[3]教育部高等教育司编.大学英语课程教学要求[M].外语教学与研究出版社，2004.
作者简介：姜文泉（1984-），女，汉族，湖北武汉人，硕士，讲师，主要研究英美文学和英语教学。