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随着微课形式的出现，为小学信息技术提供了创新的教学形式，能够让学生有更多的自主探究时间，利用微课视频进行深入思考，加深他们对知识的理解。微课具有时间短、内容精炼、反复播放的特点，对学生具有强烈的吸引力，能让他们在观看的过程中获得启发，高效地掌握重点知识，提高学习效率，使课堂教学高效进行。
一、利用微课进行教学，激发学生的学习主动性
小学信息技术教学是一门集理论和操作于一体的教学，通过学习，不仅需要学生掌握教材中的知识，还要让他们学会操作。在传统教学中，教师在进行教学时经常采用讲解知识和演示操作的方法进行教学。在学习过程中，由于信息量较大，学生不能全部把这些知识理解和掌握，在学习过程中经常会遇到解决不了的问题。随着教学改革的进行，教师在进行创新教学的同时，可以把微课引入到信息技术课堂上，利用微课的形式和特点来吸引学生，激发他们的学习兴趣，使他们积极地投入到微视频的观看活动中，在观看的过程中发挥思维的积极性，有效掌握教材中的知识点，提高他们的信息技术综合能力。让他们在观看微视频时，可以针对一个知识点进行深入探究。在微视频的引导下，学生的思维能不断深入，通过积极思考掌握所学内容。在遇到理解不了的问题时，学生不再完全依赖教师，通过反复观看微视频就能得到解决，使他们的自主学习更有动力，积极地参与到学习活动中。例如，在教学“画图工具”的使用让学生探究如何设置画布大小时，教师可以让他们自主学习微课内容。通过观看微视频，学生能掌握设置画布大小的方法，提高他们的学习效率。
二、利用微课进行自主学习，加深学生的学习体验
随着素质教育的进行，学生成了学习的主体，发挥着他们主动探索的作用。在教学中，教师要结合微课进行教学，能让学生的自主探究活动在观看微视频的过程中不断深入，加深他们对教材知识的理解。在运用微课进行教学时，学生不再被动地接受知识，而是在自主学习环节通过观看微课视频来进行学习。由于微课时间段、内容精，可以让学生在观看过程中始终保持精神高度集中，让他们高效地掌握微视频中的内容。在自主学习环节，学生在微视频的促进作用下，能有效掌握教材内容，并通过微视频掌握相关的操作，使他们的自主学习效率大大提高，促进了他们信息技术综合能力的发展，有助于促进信息技术教学的高效进行。
三、利用微课开展分层教学，提高学生的学习效果
学生在学习活动中是作为一个独立的个体存在的。在小学信息技术教学中，教师要了解每个学生的学习情况，针对他们的学习能力和思维能力开展分层教学，让每个学生在已有知识的基础上进行努力探究，促进他们信息技术综合能力的发展。结合微课开展分层教学，能有效激发学生的学习热情，使他们对所学内容感兴趣，通过努力探究获得学习成就感。利用微视频进行教学时，每一个微视频都是针对一个知识点进行由浅入深的讲解，每个层次的学生在观看微视频的过程中都能获得新知识的知识，促进他们所谓的深入。对于不理解的内容，教师可以引导学生反复观看微视频，对不理解的地方进行深入分析，通过积极思考掌握微视频中的知识点，提高他们对信息技术知识的理解。在利用微课进行自主学习后，教师要对学生进行自学效果的检测，以每个层次学生的基础为依据进行提问，了解学生的学习效果。通过检测，教师能了解学生的学习效果，对于学生没有理解和掌握的地方，可以让他们再次进行微视频的观看，并对他们的思维进行启发，使他们在观看微视频的过程中，加深对知识的理解，提高他们的学习效率。
四、微课促进了教学的优化，有利于加深教师的指导
在微课教学出现在了信息技术课堂上后，不仅使教学活动充分发挥了学科的特点，还能让教师从繁重的讲解和演示中解脱出来，有更多的时间和精力深入探究教材内容，精心设计教学环节，让学生在有限的学习时间内掌握教材中的重点知识。在微课教学下，教师可以对学生进行更多的关注，对他们在学习中遇到的问题进行及时指导，加深他们对知识的理解。微课视频中包括的内容是教材中的重难点，对知识点进行重点讲解和分析，在观看微视频的过程中，学生能随着视频的讲解深入思考，让抽象复杂的内容简单化，激发学生的学习主动性。微课给学生的学习提供了有效资源，加快了他们的学习进度，在微课教学中，教师还要发挥教学的组织和引导作用，使信息技术教学在微课和教师的共同作用下高效进行。
五、遵守微课教学原则，实现高效教学
微课教学在小学信息技术教学中起到了重要的作用。在微课作用下的小学信息技术教学中，教师在运用微课进行教学时，要遵守微课教学原则，精心设计微课视频，使信息技术教学在微课的促进作用下高效进行。
1.选择合适的内容设计微视频。在小学信息技术教学中，教师在设计微课内容时，要精心选择教学内容，把重难点知识设计成微视频，让学生通过观看掌握重难点内容，提高他们的学习能力。对于教材中的简单知识，教师可以让学生通过阅读和思考来学习，不用再制作成微视频，避免教学资源的浪费。
2.微课要与其他教学活动相结合。在运用微课进行教学时，观看微视頻只是教学中的一个环节，教师不能过于夸大微课的作用，使其成为课堂教学的主要部分，而是要正确地认识微课，使微课教学和其他教学活动相结合，加深学生对知识的理解，提高他们的操作能力。
3.注重微课学习总结。在完成每一个微课学习后，教师要对微课进行总结，让学生在教师的引导下回忆微课内容，让他们掌握微课中的重点知识，促进他们信息技术探究能力的提高。
总之，在小学信息技术教学中，教师运用微课开展教学，让学生在新奇有趣的课堂活动中产生学习的主动性，积极地探究教材内容，并在微视频的指导下深入思考，加深对教材内容的理解，提高他们的信息技术理论知识和操作能力，实现高效的教学效率，让信息技术教学在微课背景下取得教学改革的新突破。
一、利用微课进行教学，激发学生的学习主动性
小学信息技术教学是一门集理论和操作于一体的教学，通过学习，不仅需要学生掌握教材中的知识，还要让他们学会操作。在传统教学中，教师在进行教学时经常采用讲解知识和演示操作的方法进行教学。在学习过程中，由于信息量较大，学生不能全部把这些知识理解和掌握，在学习过程中经常会遇到解决不了的问题。随着教学改革的进行，教师在进行创新教学的同时，可以把微课引入到信息技术课堂上，利用微课的形式和特点来吸引学生，激发他们的学习兴趣，使他们积极地投入到微视频的观看活动中，在观看的过程中发挥思维的积极性，有效掌握教材中的知识点，提高他们的信息技术综合能力。让他们在观看微视频时，可以针对一个知识点进行深入探究。在微视频的引导下，学生的思维能不断深入，通过积极思考掌握所学内容。在遇到理解不了的问题时，学生不再完全依赖教师，通过反复观看微视频就能得到解决，使他们的自主学习更有动力，积极地参与到学习活动中。例如，在教学“画图工具”的使用让学生探究如何设置画布大小时，教师可以让他们自主学习微课内容。通过观看微视频，学生能掌握设置画布大小的方法，提高他们的学习效率。
二、利用微课进行自主学习，加深学生的学习体验
随着素质教育的进行，学生成了学习的主体，发挥着他们主动探索的作用。在教学中，教师要结合微课进行教学，能让学生的自主探究活动在观看微视频的过程中不断深入，加深他们对教材知识的理解。在运用微课进行教学时，学生不再被动地接受知识，而是在自主学习环节通过观看微课视频来进行学习。由于微课时间段、内容精，可以让学生在观看过程中始终保持精神高度集中，让他们高效地掌握微视频中的内容。在自主学习环节，学生在微视频的促进作用下，能有效掌握教材内容，并通过微视频掌握相关的操作，使他们的自主学习效率大大提高，促进了他们信息技术综合能力的发展，有助于促进信息技术教学的高效进行。
三、利用微课开展分层教学，提高学生的学习效果
学生在学习活动中是作为一个独立的个体存在的。在小学信息技术教学中，教师要了解每个学生的学习情况，针对他们的学习能力和思维能力开展分层教学，让每个学生在已有知识的基础上进行努力探究，促进他们信息技术综合能力的发展。结合微课开展分层教学，能有效激发学生的学习热情，使他们对所学内容感兴趣，通过努力探究获得学习成就感。利用微视频进行教学时，每一个微视频都是针对一个知识点进行由浅入深的讲解，每个层次的学生在观看微视频的过程中都能获得新知识的知识，促进他们所谓的深入。对于不理解的内容，教师可以引导学生反复观看微视频，对不理解的地方进行深入分析，通过积极思考掌握微视频中的知识点，提高他们对信息技术知识的理解。在利用微课进行自主学习后，教师要对学生进行自学效果的检测，以每个层次学生的基础为依据进行提问，了解学生的学习效果。通过检测，教师能了解学生的学习效果，对于学生没有理解和掌握的地方，可以让他们再次进行微视频的观看，并对他们的思维进行启发，使他们在观看微视频的过程中，加深对知识的理解，提高他们的学习效率。
四、微课促进了教学的优化，有利于加深教师的指导
在微课教学出现在了信息技术课堂上后，不仅使教学活动充分发挥了学科的特点，还能让教师从繁重的讲解和演示中解脱出来，有更多的时间和精力深入探究教材内容，精心设计教学环节，让学生在有限的学习时间内掌握教材中的重点知识。在微课教学下，教师可以对学生进行更多的关注，对他们在学习中遇到的问题进行及时指导，加深他们对知识的理解。微课视频中包括的内容是教材中的重难点，对知识点进行重点讲解和分析，在观看微视频的过程中，学生能随着视频的讲解深入思考，让抽象复杂的内容简单化，激发学生的学习主动性。微课给学生的学习提供了有效资源，加快了他们的学习进度，在微课教学中，教师还要发挥教学的组织和引导作用，使信息技术教学在微课和教师的共同作用下高效进行。
五、遵守微课教学原则，实现高效教学
微课教学在小学信息技术教学中起到了重要的作用。在微课作用下的小学信息技术教学中，教师在运用微课进行教学时，要遵守微课教学原则，精心设计微课视频，使信息技术教学在微课的促进作用下高效进行。
1.选择合适的内容设计微视频。在小学信息技术教学中，教师在设计微课内容时，要精心选择教学内容，把重难点知识设计成微视频，让学生通过观看掌握重难点内容，提高他们的学习能力。对于教材中的简单知识，教师可以让学生通过阅读和思考来学习，不用再制作成微视频，避免教学资源的浪费。
2.微课要与其他教学活动相结合。在运用微课进行教学时，观看微视頻只是教学中的一个环节，教师不能过于夸大微课的作用，使其成为课堂教学的主要部分，而是要正确地认识微课，使微课教学和其他教学活动相结合，加深学生对知识的理解，提高他们的操作能力。
3.注重微课学习总结。在完成每一个微课学习后，教师要对微课进行总结，让学生在教师的引导下回忆微课内容，让他们掌握微课中的重点知识，促进他们信息技术探究能力的提高。
总之，在小学信息技术教学中，教师运用微课开展教学，让学生在新奇有趣的课堂活动中产生学习的主动性，积极地探究教材内容，并在微视频的指导下深入思考，加深对教材内容的理解，提高他们的信息技术理论知识和操作能力，实现高效的教学效率，让信息技术教学在微课背景下取得教学改革的新突破。