【摘 要】
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在小学科学课堂中,探究实验教学是培养学生思维能力的重要途径。目前我们在探究实验教学中存在着重操作、重结论而轻思维过程的缺陷。针对这种情况,我们必须优化课堂探究实验
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在小学科学课堂中,探究实验教学是培养学生思维能力的重要途径。目前我们在探究实验教学中存在着重操作、重结论而轻思维过程的缺陷。针对这种情况,我们必须优化课堂探究实验教学,提高学生的思维能力。
In primary science classrooms, exploring experimental teaching is an important way to train students’ thinking ability. At present, we have some shortcomings in the process of exploring experimental teaching, such as focusing on the operation, revisiting and thinking lightly. In view of this situation, we must optimize the classroom to explore experimental teaching, improve students’ thinking ability.
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