The inheritance mode of seven microsatellite markers was investigated in Patinopecten yessoensis larvae from four con-trolled crosses,and the feasibility of usi
本文以环氧氯丙烷和乙二胺为原料,合成了环氧氯丙烷/乙二胺低聚物防膨剂(LPECH/EDA)。以防膨率为评价指标,以反应时间、反应温度、单体配比和反应物含量为考察因素,设计了四
随着课程改革的逐渐深入，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了重大变化，新课程提出了符合我国教育特点的三维目标(知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观)，从以往单一地注重知识传授向引导学生学会学习、学会生存和学会做事转变；关注学生的学习过程、学习方式，注重学生思想品德的培养，以引导学生在学习掌握知识和技能的过程中，形成正确的价值观、人生观和世界观。那么，新课程标准下如何进行小学数学教
By using the long-term observed hydro-meteorological data(1985-2002)from the Tropical Atmosphere Ocean System(TAO)during the international Tropical Ocean and Gl
Space borne radar scatterometers are primarily designed to measure the wind vector over the world ocean; yetthey also provide useful information on sea ice type
随着课程改革的深入,校本研修也被赋予了新内涵,它成为教师专业发展最直接有效的“直通车”。新时期,如何让校本研修立足于研修主体——教师的专业差异,全方位激发各层次教师的发展需要,绽放校本研修 “研、训、修”功能?这就需要学校管理者以新理念刷新管理思想,聚焦课堂,立足人本,关注教师层次需求,创新引领机制,铺设专业成长的幸福阶梯,引领老师走上高效的专业发展之路,开创质量提升新局面。 创新研修机制—
在海洋的上面的层的热分布被使用各种各样的典型因素学习了，一些重要低频率摆动(LFO ) 已经被发现并且确定。在这篇论文，“一个海区域的热中心”与一个简单方法被定义。然后全
信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景，然而信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可能促进教育革新，也可能强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。我国的教育信息化经历了“校校通”工程、教育资源库建设、教师信息化教育培训、新课程标准培训、各种新型教学模式的推广，历经曲折后逐渐达成共识：教育信息化的发展归根到底要靠教师的主动性和创造性。任何教育改革的实验或理想，离开了教学一线教
日本学者小原国芳说：“必须用惩罚来充实教育。惩罚不是杀人，而是救人，是使人新生，使人复活。”而历史上许多教育惩罚的实例都说明了教育惩罚的积极意义：少年鲁迅因为上学迟到被老师惩罚后，深刻认识到自己的错误之所在，于是在桌面刻了一个“早”字警示自己。生活中的这件小事，让鲁迅先生长大后也记忆犹新，可见对鲁迅先生的人生影响之大。台湾忠信高级工商学校对学生要求十分严格，学生犯了错误必定受到不同程度的惩罚，全校