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无论是高考模式改革，还是招生制度改革，其目的指向都是很清楚的，无非是三个层次：第一个层次是更加以人为本，符合人才成长规律，让每一个学生都可以实现自己的人生目标；第二个层次是适应经济社会发展的需要，培养合格的劳动者与建设者；第三个层次是提升学生的创新能力，成为高素质人才，破解“钱学森之问”。那么，实行技术技能型人才和学术型人才两种模式高考，究竟能在多大程匿上破解我国的教育弊端？