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摘要：近年来课改的实施使得大部分的学科教学都改变了以往的教育方式，信息技术的发达带动了新的教学方式与教学理念，中职语文教育在如今信息技术与学科不断整合的今天，引进了微课，微课在中职语文教育中的应用改变了传统的教学模式，微课虽然是中职语文教育的机遇，同样也是挑战，本文将对微课时代中职语文教育所面临的机遇和挑战进行阐述，探索中职语文教育的发展。
关键词：微课时代 中职语文教育 机遇与挑战
微课时代背景下，中职语文教育所面临的机遇与挑战是同等的，不可否认的是，微课为中职语文教育带来新的希望，微课的优势与特点与当下学生的学习情况十分的贴合，可以说微课不仅能够激发学生的学习兴趣、优化课堂结构，且能够让学生在轻松的环境下简单学习，并且能够将知识点系统整体连接起来，这是当下学生学习的难点，如此一来就能够进一步地提高中职语文教学的质量，但是要将微课很好地在中职语文教育中运用起来，并不是一件简单的事，这也是中职语文教育所需要挑战的，就目前中职语文教育发展的现状而言，要发展好就需要不断地进行挑战跟上时代的步伐才行，但是科技的不断发展需要教育的不断进步才能够延续，尤其是中学职业教学在目前社会中发展更加的艰难，所以微课的应用十分重要，本文将从中职语文教育发展现状及微课的特征与优势出发，对中职语文教育在微课时代下所面临的机遇和挑战进行全面的分析。
一、中职语文教育发展现状
中职语文教育是对中职学生素质培养的基础，是中职学生必学的科目。现如今时代素质培养是所有教育者的追求，不论是什么科目最终都要对学生的素质培养进行提升，在创新精神与实践能力双重目标下，中职语文教学目前正面临着改革与创新，信息时代是中职语文教育的转折点，微课则是突破点，微课的应用是中职语文教育改革的选择。就我国目前的中职语文教育发展来看，中职语文教育正面临两个层面上的问题，其一就是学生基础差。中职的学生比起高中生来说基础比较差，这就意味着语文教学在学生层面上难以很好开展，学生的学习兴趣不高，语文素养基础差，又没有养成良好的语文学习习惯，这意味着在中职学生学习中语文就成为了鸡肋，近几年来语文的教学状态在中职学校确实是缺乏支力。学生的基础问题确实是中职语文教育的一大难点，但要解决就要改变现在的教学方式，以更加灵活的教学方式以课堂形式激发学生对语文学习的兴趣，要改变这点就要想办法让课堂气氛更加的轻松，学生能够更加直观、明了地学习语文。其二就是教师教学问题，虽然随着课改的推进，语文的传统教学方式开始了革命，但主要还是高中等教育学校，中职或高职的语文教学并没有太大的变化，这对于现代语文教育来说是致命的，要想改变现在中职教育的现状教师一定要有教学创新意识，教学方式要科学化、教学进度要合理化、教学手段要灵活化、教学理念要时代化，教师是教学的传授者，尤其是语文教育若是教师不能够很好地进行教学，那学生的学习质量绝对是会大打折扣的，要让学生的主观性得到提升，全面进行发展，就要将语文知识变得更加活跃，不能再是以往的板书口述等教学方式，应该更多地将知识传授图片信息化以及声音化，从而改变以往的枯燥课堂，教师要发挥引导作用，提升自我的素养及教学能力。
二、微课教学的特点及优势
微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课有以下八个优势：（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5～8分钟左右，最长不宜超过10分钟。（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容。（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。（5）主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事。（6）草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来。（7）成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样。（8）反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
三、微课在中职语文教育中的实际运用
1.微课给中职语文教育带来的优势
微课授课的优势这里就不再次介绍了，这里主要将微课在中职语文教育的实际运用带来的优势进行阐述，对于传统的中职语文教学来说，微课的应用是十分的有利的，不仅能够改变以往的枯燥沉闷的课堂，音乐及图片的运用能够让学生在轻松的环境下学习，这样一来学习就变得“轻松”化，学生的学习兴趣也会上升，主观性能的提升大大会改善学习的效果，这是微课运用的第一点。第二，能够加大课堂内容的学习量，一般来说一堂40分钟的课，连续上下来其内容绝对会让人觉得枯燥，即使教师能够将语文知识系统化地传授也很难将内容全部灌输给学生，但微课不一样，虽然其时间较短，但内容绝对不少，每堂课起码能够上两堂微课，比起以往一堂课的学习地内容量来说，微课能够让学生在相同的学习时间里学习到更多的内容，而且会比以往轻松，这就能够激发学生的学习情趣。再者，接受的内容更多了基础就能跟上去，能够弥补基础差就能够有效地改善学习效率，提升学习效果。第三，对于现在的中职语文教学来说，微课的运用不仅体现在教学上，更能够带动更多课堂新方法的创新，这就能夠让教师有更好的教学体验，改变以往的教学想法，更好地掌握学生的情况，再针对性地进行教学，教学质量会得到飞速提升，所谓清泉如死潭就是这样的。
2.微课给中职语文教学带来的挑战
虽然微课的运用对中职语文教学带来了新机遇，但机遇往往会与挑战同行，尤其是这个状态下，可以毫不犹豫地说，中职语文教学的发展动向就由此决定了。（1）微课课堂不同于以往的教学课堂，虽然课堂的学习环境变得轻松起来，但是也会使得师生之间原本的互动变得微弱，很难说师生互动在教学中带来的影响，但师生互动的减弱绝对不是好的教学改革方向。（2）加之微课虽然激发了学生的学习兴趣，但终究是没能够自主学习起来，以往学生的主动性就不高，微课有纵容了学生的懈怠，说到底，千方百计地吸引学生学习终究是比不上学生主动学习，长期以往必定会使得学生的学习更加懒惰化。这两点绝对是中职语文教学的大挑战，要改变着这两点就要从根本上解决学生的学习情况，培养起学生的良好的学习习惯，让他们在学校学习中培养主动学习的习惯，这是改变学生学习现状的重点。
四、结语
中职语文教学在微时代背景下，面临着教学方式与理念的改革，近年来中职语文教学质量确实是在走下滑路，微课的应用也确实是为中职语文教学带来了改革亮点，但同样也面临着挑战，中职语文教学要走出现在的窘境，就要活用微课这个教学手段，不能够过分地依赖，要明白微课只是教学手段之一，不能作为全部，此外要不断地进行改变，跟上时代的步伐才是。
参考文献：
[1]喻念念.新媒体视野下高职院校思想政治教育的创新发展研究[J].办公室业务，2016（24）.
[2]蒋安.关于加强高职院校大学生思想政治教育针对性的思考[J].新乡教育学院学报，2009（03）
[3]宁贵.以社会主义核心价值体系引领高职思想政治教育对策分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（01）.
[4]张哲勋.新时期下高职院校大学生思想政治教育方法的探索[J].人才资源开发，2015（24）.
[5]乔健.刍议关于中职学生思想政治教育的思考[J].中国培训，2016（02）.
（作者单位：江苏省徐州技师学院）
关键词：微课时代 中职语文教育 机遇与挑战
微课时代背景下，中职语文教育所面临的机遇与挑战是同等的，不可否认的是，微课为中职语文教育带来新的希望，微课的优势与特点与当下学生的学习情况十分的贴合，可以说微课不仅能够激发学生的学习兴趣、优化课堂结构，且能够让学生在轻松的环境下简单学习，并且能够将知识点系统整体连接起来，这是当下学生学习的难点，如此一来就能够进一步地提高中职语文教学的质量，但是要将微课很好地在中职语文教育中运用起来，并不是一件简单的事，这也是中职语文教育所需要挑战的，就目前中职语文教育发展的现状而言，要发展好就需要不断地进行挑战跟上时代的步伐才行，但是科技的不断发展需要教育的不断进步才能够延续，尤其是中学职业教学在目前社会中发展更加的艰难，所以微课的应用十分重要，本文将从中职语文教育发展现状及微课的特征与优势出发，对中职语文教育在微课时代下所面临的机遇和挑战进行全面的分析。
一、中职语文教育发展现状
中职语文教育是对中职学生素质培养的基础，是中职学生必学的科目。现如今时代素质培养是所有教育者的追求，不论是什么科目最终都要对学生的素质培养进行提升，在创新精神与实践能力双重目标下，中职语文教学目前正面临着改革与创新，信息时代是中职语文教育的转折点，微课则是突破点，微课的应用是中职语文教育改革的选择。就我国目前的中职语文教育发展来看，中职语文教育正面临两个层面上的问题，其一就是学生基础差。中职的学生比起高中生来说基础比较差，这就意味着语文教学在学生层面上难以很好开展，学生的学习兴趣不高，语文素养基础差，又没有养成良好的语文学习习惯，这意味着在中职学生学习中语文就成为了鸡肋，近几年来语文的教学状态在中职学校确实是缺乏支力。学生的基础问题确实是中职语文教育的一大难点，但要解决就要改变现在的教学方式，以更加灵活的教学方式以课堂形式激发学生对语文学习的兴趣，要改变这点就要想办法让课堂气氛更加的轻松，学生能够更加直观、明了地学习语文。其二就是教师教学问题，虽然随着课改的推进，语文的传统教学方式开始了革命，但主要还是高中等教育学校，中职或高职的语文教学并没有太大的变化，这对于现代语文教育来说是致命的，要想改变现在中职教育的现状教师一定要有教学创新意识，教学方式要科学化、教学进度要合理化、教学手段要灵活化、教学理念要时代化，教师是教学的传授者，尤其是语文教育若是教师不能够很好地进行教学，那学生的学习质量绝对是会大打折扣的，要让学生的主观性得到提升，全面进行发展，就要将语文知识变得更加活跃，不能再是以往的板书口述等教学方式，应该更多地将知识传授图片信息化以及声音化，从而改变以往的枯燥课堂，教师要发挥引导作用，提升自我的素养及教学能力。
二、微课教学的特点及优势
微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课有以下八个优势：（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5～8分钟左右，最长不宜超过10分钟。（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容。（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。（5）主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事。（6）草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来。（7）成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样。（8）反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
三、微课在中职语文教育中的实际运用
1.微课给中职语文教育带来的优势
微课授课的优势这里就不再次介绍了，这里主要将微课在中职语文教育的实际运用带来的优势进行阐述，对于传统的中职语文教学来说，微课的应用是十分的有利的，不仅能够改变以往的枯燥沉闷的课堂，音乐及图片的运用能够让学生在轻松的环境下学习，这样一来学习就变得“轻松”化，学生的学习兴趣也会上升，主观性能的提升大大会改善学习的效果，这是微课运用的第一点。第二，能够加大课堂内容的学习量，一般来说一堂40分钟的课，连续上下来其内容绝对会让人觉得枯燥，即使教师能够将语文知识系统化地传授也很难将内容全部灌输给学生，但微课不一样，虽然其时间较短，但内容绝对不少，每堂课起码能够上两堂微课，比起以往一堂课的学习地内容量来说，微课能够让学生在相同的学习时间里学习到更多的内容，而且会比以往轻松，这就能够激发学生的学习情趣。再者，接受的内容更多了基础就能跟上去，能够弥补基础差就能够有效地改善学习效率，提升学习效果。第三，对于现在的中职语文教学来说，微课的运用不仅体现在教学上，更能够带动更多课堂新方法的创新，这就能夠让教师有更好的教学体验，改变以往的教学想法，更好地掌握学生的情况，再针对性地进行教学，教学质量会得到飞速提升，所谓清泉如死潭就是这样的。
2.微课给中职语文教学带来的挑战
虽然微课的运用对中职语文教学带来了新机遇，但机遇往往会与挑战同行，尤其是这个状态下，可以毫不犹豫地说，中职语文教学的发展动向就由此决定了。（1）微课课堂不同于以往的教学课堂，虽然课堂的学习环境变得轻松起来，但是也会使得师生之间原本的互动变得微弱，很难说师生互动在教学中带来的影响，但师生互动的减弱绝对不是好的教学改革方向。（2）加之微课虽然激发了学生的学习兴趣，但终究是没能够自主学习起来，以往学生的主动性就不高，微课有纵容了学生的懈怠，说到底，千方百计地吸引学生学习终究是比不上学生主动学习，长期以往必定会使得学生的学习更加懒惰化。这两点绝对是中职语文教学的大挑战，要改变着这两点就要从根本上解决学生的学习情况，培养起学生的良好的学习习惯，让他们在学校学习中培养主动学习的习惯，这是改变学生学习现状的重点。
四、结语
中职语文教学在微时代背景下，面临着教学方式与理念的改革，近年来中职语文教学质量确实是在走下滑路，微课的应用也确实是为中职语文教学带来了改革亮点，但同样也面临着挑战，中职语文教学要走出现在的窘境，就要活用微课这个教学手段，不能够过分地依赖，要明白微课只是教学手段之一，不能作为全部，此外要不断地进行改变，跟上时代的步伐才是。
参考文献：
[1]喻念念.新媒体视野下高职院校思想政治教育的创新发展研究[J].办公室业务，2016（24）.
[2]蒋安.关于加强高职院校大学生思想政治教育针对性的思考[J].新乡教育学院学报，2009（03）
[3]宁贵.以社会主义核心价值体系引领高职思想政治教育对策分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（01）.
[4]张哲勋.新时期下高职院校大学生思想政治教育方法的探索[J].人才资源开发，2015（24）.
[5]乔健.刍议关于中职学生思想政治教育的思考[J].中国培训，2016（02）.
（作者单位：江苏省徐州技师学院）