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编者按：
在幼儿园的时候，你想吃草莓，但许多小朋友都想要苹果，于是你也去抢苹果。可是“你能确定那只苹果就是你想要的吗？”这里的“苹果”可以放大理解成“青春奋斗”。问问自己，我们还有没有平常人的心境，有没有自己的态度，而不是以别人的态度为态度。
答案或许可以从2013年12月9日，四川大学最受学生欢迎教师奖得主、国家级精品课《中国诗歌艺术》的讲授者王红教授在由教育部全国学生资助管理中心、中国银行和中国青年报社联合举办的2013年度“助学·筑梦·铸人”活动主题报告会（四川大学站）所做的演讲得到。她将分享一个普通教师如何看待青春奋斗，看待事业和成功，值得大家好好看看！
我在学校只是一个普通的老师，学校里这样的老师太多了。我要感谢我们高端大气上档次的论坛，今后我在川大要出名了，谢谢大家。
其实我挺忐忑不安的，最初我是推辞的，但最终还是接受了。我们今天社会上绝大多数都是平常人平常心，希望我能够分享一个普通教师如何看待青春奋斗，看待事业和成功。我本人是普通又普通，27年就做了教书这一件事情。评职称这件事情也比别人慢得多，因为自己比较笨拙。我这样的人显然不能做什么高端的研究，27年就做了一个普通的中文系老师。如果用武侠小说作比，我就像一个小小的洞主、岛主，只练了几招，但这几招因为一直练，所以还有一点点体会可以分享。
所以今天我演讲的题目是“倚筇随处弄潺湲”——一个普通教师对人生功业的理解。我先解一下题，这是宋代朱熹《偶题三首》其三（步随流水觅溪源，行到源头却惘然。始信真源行不到，倚筇随处弄潺湲。）中的语句。这位先生常写哲理诗，随着流水的踪迹溯源，行到水穷处却不免惘然，因为那里并非真正的源头所在。真正的源头往往来自千流万派，然后汇成一水奔流而下。探求真理如寻觅真源，不会一探即得，需寻寻觅觅，多方求索。然而，最重要的是观水的心境和态度。
今天和同学分享的不是心灵鸡汤，何况作为一个长辈，我本人是非常反对“伪励志”的，片面地灌输所谓的成功学，用指标来衡量所谓的成功。伪励志是青春期的毒药，我们要拒绝服毒。青年人当然要奋斗，但作为一个老师，片面鼓动出人头地，夸大所谓的“成功”，起码是不负责任的。我大学毕业30年了，我的感受是绝大部分人绝大多数是平常人。按照世俗的指标，我们都不是金字塔的顶尖人士。我们带着“伪励志”灌输的心灵鸡汤走到社会上，就会有偏差。我们在谈青春奋斗，先问问自己，我们还有没有平常人的心境，有没有自己的态度，而不是以别人的态度为态度。我怎样看待成功——态度是最重要的。
我要谈的第二个话题：知识改变对命运的态度。去年我去陕西师范大学做了演讲，按照惯例留了联系方式。之后接到一个学弟的来信，他自称“可怜的农村屌丝”，讨论的问题很大：知识能改变命运吗？说自己“对生活没有任何的控制感”，怀疑读书学习“这条路真的可以兑现出什么吗？”我在给他的复信中说：我认为“知识改变命运”是一个太大的命题，因为大，就显得笼统甚至空洞。与其说“知识改变命运”，莫如说“知识改变我们对命运的态度”。比如你说“怀疑读书上学的意义”，这种怀疑的态度，恰恰是读书上学后获取的。读书与思考让我们看到世界是多元的，人生有多重可能性。我们不必复制一遍父亲、祖父的人生，不愿别人安排我们的人生，即使相信所谓的命运，我们也会说“尽人事，听天命”，要不然不真是白活一世了吗？
我想给大家介绍我认识的一个人，在我的天涯博客长亭短亭里有多篇博文写他。我在2005年认识了眉山的失学青年王春雷，他拒绝了川大老师同学资助读书和出版界朋友以“草根诗人”包装他并帮助他出版诗集等各种建议，坚持自己“用力生活”，送过外卖，当过民工，还当了兵。当时我们交流时，他说：“我写诗是为了洗涤灵魂”。我当时非常震撼，让他再说一遍。
很难想象一个失学的农村青年，能说出这样的话。他的理想是自己开一个保洁公司，第一步是培训员工。一个农村的草根青年，没有学历的青年，读书真正读进去以后，结结实实地“用力地生活”。所以说与其说知识改变命运，不如说是改变命运的态度。我们在掌控生活前应先掌控自己。至于对生活的控制感问题，我们大概是控制不了，但是可以对自己有控制自己，人生也好，命运也好，我们不是掌控大海，而是要学会游曳于大海。
现代著名小说家汪曾祺在接受记者采访时说：“我与我比为第一”。其实我们永远只是和自己比，今日之我与昨日之我比要进步一些。
去年有一个同学给我写了一封信，是关于考研的问题。我写了篇文章回复她：“请问问自己为什么读研？你先去睡一觉，然后自己决定。”你是为什么想要读研，是想进一步学习还是怕在同学中丢面子？一个寝室的同学都读研，自己不读研是不是很没面子？但实际上有许多研究生，尤其是保研的同学，读书的欲望、学习的主动性不是很强。如果你的内心倦怠，那么，你大可以不选择读研。有些则是顺从父母，还有的是畏惧社会这个大怪物。
幼儿园的时候，你想吃草莓，但是许多小朋友都想要苹果，于是你也想吃苹果。但“那只苹果是你想要的吗？”
我遇见一个同学，学习成绩非常好，可以保研，但她选择了就业。有一次见面她跟我说：“王老师，我请你吃饭。”我说：“这不对，应该是我请你吃饭啊。”她说：“我现在有工作了，能赚钱了。”我问她能赚多少钱？她说一千多块。一千块确实不是一个太高的收入，我当时就想，这个女孩子有出息。果然，一年多以后，她去了深圳，专作财经类的大块文章。她就是选择了自己的草莓。
所以说人生是没有是没有标准答案的。
我在博文《不要做好学生》中，介绍了一个女孩子，她逃了大部分的课，毕业时她和辅导员还互相不认识，她不认识辅导员，辅导员不认识她。但是图书馆的大爷，换了几个，都认识她。做研究生的时候还经常捅娄子。她是典型的叛逆期延后发生。她毕业后做了独立撰稿人。汶川地震的时候，她想如果头顶上的天花板砸下来的话怎么办，为了克服这种恐惧感，她直奔北川而去，一路很艰难。当时不让进，她冒充当地人，还带了一个河南的救援队进去。后来救援队的人发现她不是当地人，是个连在成都春熙路都要迷路的路痴。后来她想尽办法坐了摩托车进了北川。她向报社说去报道，当时正缺一线记者，就让她去了。在北川的三天以后，做了民间的志愿者，包括帮助妇女儿童啊。报社认为应当把她作为一个典型人物表彰，她却说：“我现在正在美容院做面部护理，别打扰我。”这之后她从旅游杂志跳槽到历史文化杂志，又跑去做科学杂志。别人看来她压根不是一个规范的好学生好员工，但她活得很精彩，她跟着自己的想法走。 然后我想说说不做打双引号的“好学生”，人生要有一个可持续的发展。我想，对这个问题我是有发言权的，我三十年前就是一个标准的好学生。这事情的缘起是有一个老同学的电话。他换了很多职业，正策划开洗车厂。他说：“你是不是觉得你老哥我没有出息，你们个个都当教授了，我却没有搞出什么名堂来？”我说我们是各有所好，跟“出息”没关系。他大笑说：“你现在怎么这么可爱啊，当初你一点儿也不可爱啊。”
我当年对分数非常看重，每天早上很早起来读书，晚上自习到十二点才回去，当时如果有学霸这个称呼我想我就是了吧。我有个学弟现在是同事，对我说，你当初给我们造成了很大的心理压力，你当初背着一个很大的书包走过去，辅导员说，学习就该这么学。除了体育以外，成绩都是优秀，所以说毕业时毫无疑问是第一。但是我40岁后考了两次博士都失败了，原因是英语。有人不相信我会不及格。当我有好几个不合格的时候，我是活明白了。想清楚是否有必要去突击应试的英语。于是我就放弃了攻读博士，当时学校规定无博士学位不能评正高，我也不愿为一个职称勉强自己，40多岁才学会不以外界的评价指标要求自己。
我看着台下想有多少是“好学生”，打双引号的“好学生”。好学生有很多常用语，他想着希望给老师留下好印象，比如“各位领导”，后面才是“各位老师和同学”。虽然好学生难以界定，但是还有有一些特征：有疑问也不敢提异议，表现很乖，没有出格的行动和想法，全力地面对每个考试，一读书就找标准答案，莫名其妙的心理优越感，用别人眼睛看自己、却以自己的指标衡量评价他人，极端情况下可能会变成不择手段钻营的任务，人生目标高、幸福指数低，自我调节能力差，不合群、不可爱。这些都是好学生的后遗症。
以从事学术活动为例，意义可以标举得高远辽阔，也可以朴素寻常。我们追求的目的和意义，似乎会导致我们离它越来越远，不如少考几分，放慢脚步，享受一下亲情友情爱情。忙着评估目标重要与否时，可不可以顺便想想，我们在直奔它而去的时候，有没有忽略了一路风景？不纠结于目的，也可以顺便达到世俗所谓的目的，更重要的是，未曾忽略一路风光，得到了双倍的收获。别人十多年可以完成，我却用了20年才从讲师升到教授，很慢的节奏。但是，我觉得我并没有浪费这20年，幸福没办法用职称和奖项来评价，它们只是副产品。
2005年我讲授的《中国诗歌艺术》参评精品课，从校级精品课到省级再到国家级。当时是四川大学的“破冰”之举，因为之前我校没有文科的国家级精品课。当时教务处做了很多准备，甚至找来了评委名单和联系方式。教务处把这个名单给我，我理解是希望我们能够通过老师或同学等关系，设法向评委推介自己以求得关照。
我问合作者谢谦老师怎么办，谢老师非常坦然，说你说怎么办就怎么办。我说：我们一个评委都不找，大不了就评不上精品课。但我相信我们做得很好很认真，评不上是工作不好、水准不够。如果找关系，一是如果评上了，不知道到底是水准达到了还是走了关系的原因，二是我们这个课本身就是弘扬传统人文精神，如果我们这样做了，今后上课怎么面对学生？谢谦老师说非常对。然后我们秘密商定不告诉教务处，不然没有评上的话那我们就成了川大的罪人了。
最后在庆功会上，学校要我们介绍经验，我想幸好没有走后门，不然的话难道要介绍怎么低声下气，勾兑评委吗？我说话有点口无遮拦，把稿子扔在一边，上去向副校长和教务处道歉，我们没有找任何一个评委，想着砸了就写检讨，是罪人。如果都去找评委，评委给谁打赞成票啊？我们这是给学生量身定做的公选课，正是没去找关系，现在才能堂堂正正站在同学们面前毫无愧色。这种幸福没办法用职称和奖项来评价，是双倍N倍的愉快。
我们的课上传到网上以后，很多网友来信，我也很真诚地回答。有一位湖南的女士，提到自己为什么喜欢诗歌。她说她只读过八年书，当时交学费的时候，只差3毛钱。一个阿姨将仅有的3毛钱给了她，她还十分感谢那位阿姨，逢年过节也会看她。其实，说实话，她的诗歌造诣并不是很高，但她的信是非常美的散文。她有一次去吃饭的时候，遇到一个乞丐。她拿着自己的米粉给他，老板见到以后，又拿着一碗米粉给她。她说：“老板，我没有钱再买一碗米粉了”，老板说，没关系，这是送给你的。我回信说这就是非常美的故事。
我还想讲讲人生的弹性。一个老教授说，假话不说，真话不全说，见人说人话，见鬼不说话。老人家人生经验，不是圆滑而是弹性。
还有理性的妥协，有一个学生，父母开企业的，他要去读研究生，以后想做一个教师，但觉得很亏欠父母，爸妈对他非常好，家业也正在高峰期。他父母说家业给他留着，以后回来再继承。我跟他说，你以后可能会有理性的妥协。他后来去读研，父母很赞成，也没有回去继承家业。
柔弱的坚持是说，哪怕力量很小，我们也要不断地说、不断地坚持，一个人力量很弱，一群人力量就不弱，当你成为领导时就不弱，年龄也可以成为力量。很多事情虽然难、虽然弱，还要坚持下去。我个人力量很弱，但有一种柔弱的坚持，虽然力量不强能力不强，但能坚持做我喜欢的事情。
在最后我想感谢周围很好的环境，有老师、前辈、同事和同学的支持，我希望坚持到退休，一直“千灯相照”坚持下去。在最后，我想用思想家、新儒家的代表人物马一浮先生的话作结。抗战时他在乐山办书院，乐山山清水秀，他写了不少诗，有两句我非常喜欢，很有感触：“已识乾坤大，犹怜草木青。”我们不能只看见一花一叶那么点点地方，胸中要有乾坤，要志存高远，但不能空洞的只存高远，也要欣赏一路的风景、一路的春华秋叶。“已识乾坤大，犹怜草木青。”与同学们共勉。谢谢大家。
在幼儿园的时候，你想吃草莓，但许多小朋友都想要苹果，于是你也去抢苹果。可是“你能确定那只苹果就是你想要的吗？”这里的“苹果”可以放大理解成“青春奋斗”。问问自己，我们还有没有平常人的心境，有没有自己的态度，而不是以别人的态度为态度。
答案或许可以从2013年12月9日，四川大学最受学生欢迎教师奖得主、国家级精品课《中国诗歌艺术》的讲授者王红教授在由教育部全国学生资助管理中心、中国银行和中国青年报社联合举办的2013年度“助学·筑梦·铸人”活动主题报告会（四川大学站）所做的演讲得到。她将分享一个普通教师如何看待青春奋斗，看待事业和成功，值得大家好好看看！
我在学校只是一个普通的老师，学校里这样的老师太多了。我要感谢我们高端大气上档次的论坛，今后我在川大要出名了，谢谢大家。
其实我挺忐忑不安的，最初我是推辞的，但最终还是接受了。我们今天社会上绝大多数都是平常人平常心，希望我能够分享一个普通教师如何看待青春奋斗，看待事业和成功。我本人是普通又普通，27年就做了教书这一件事情。评职称这件事情也比别人慢得多，因为自己比较笨拙。我这样的人显然不能做什么高端的研究，27年就做了一个普通的中文系老师。如果用武侠小说作比，我就像一个小小的洞主、岛主，只练了几招，但这几招因为一直练，所以还有一点点体会可以分享。
所以今天我演讲的题目是“倚筇随处弄潺湲”——一个普通教师对人生功业的理解。我先解一下题，这是宋代朱熹《偶题三首》其三（步随流水觅溪源，行到源头却惘然。始信真源行不到，倚筇随处弄潺湲。）中的语句。这位先生常写哲理诗，随着流水的踪迹溯源，行到水穷处却不免惘然，因为那里并非真正的源头所在。真正的源头往往来自千流万派，然后汇成一水奔流而下。探求真理如寻觅真源，不会一探即得，需寻寻觅觅，多方求索。然而，最重要的是观水的心境和态度。
今天和同学分享的不是心灵鸡汤，何况作为一个长辈，我本人是非常反对“伪励志”的，片面地灌输所谓的成功学，用指标来衡量所谓的成功。伪励志是青春期的毒药，我们要拒绝服毒。青年人当然要奋斗，但作为一个老师，片面鼓动出人头地，夸大所谓的“成功”，起码是不负责任的。我大学毕业30年了，我的感受是绝大部分人绝大多数是平常人。按照世俗的指标，我们都不是金字塔的顶尖人士。我们带着“伪励志”灌输的心灵鸡汤走到社会上，就会有偏差。我们在谈青春奋斗，先问问自己，我们还有没有平常人的心境，有没有自己的态度，而不是以别人的态度为态度。我怎样看待成功——态度是最重要的。
我要谈的第二个话题：知识改变对命运的态度。去年我去陕西师范大学做了演讲，按照惯例留了联系方式。之后接到一个学弟的来信，他自称“可怜的农村屌丝”，讨论的问题很大：知识能改变命运吗？说自己“对生活没有任何的控制感”，怀疑读书学习“这条路真的可以兑现出什么吗？”我在给他的复信中说：我认为“知识改变命运”是一个太大的命题，因为大，就显得笼统甚至空洞。与其说“知识改变命运”，莫如说“知识改变我们对命运的态度”。比如你说“怀疑读书上学的意义”，这种怀疑的态度，恰恰是读书上学后获取的。读书与思考让我们看到世界是多元的，人生有多重可能性。我们不必复制一遍父亲、祖父的人生，不愿别人安排我们的人生，即使相信所谓的命运，我们也会说“尽人事，听天命”，要不然不真是白活一世了吗？
我想给大家介绍我认识的一个人，在我的天涯博客长亭短亭里有多篇博文写他。我在2005年认识了眉山的失学青年王春雷，他拒绝了川大老师同学资助读书和出版界朋友以“草根诗人”包装他并帮助他出版诗集等各种建议，坚持自己“用力生活”，送过外卖，当过民工，还当了兵。当时我们交流时，他说：“我写诗是为了洗涤灵魂”。我当时非常震撼，让他再说一遍。
很难想象一个失学的农村青年，能说出这样的话。他的理想是自己开一个保洁公司，第一步是培训员工。一个农村的草根青年，没有学历的青年，读书真正读进去以后，结结实实地“用力地生活”。所以说与其说知识改变命运，不如说是改变命运的态度。我们在掌控生活前应先掌控自己。至于对生活的控制感问题，我们大概是控制不了，但是可以对自己有控制自己，人生也好，命运也好，我们不是掌控大海，而是要学会游曳于大海。
现代著名小说家汪曾祺在接受记者采访时说：“我与我比为第一”。其实我们永远只是和自己比，今日之我与昨日之我比要进步一些。
去年有一个同学给我写了一封信，是关于考研的问题。我写了篇文章回复她：“请问问自己为什么读研？你先去睡一觉，然后自己决定。”你是为什么想要读研，是想进一步学习还是怕在同学中丢面子？一个寝室的同学都读研，自己不读研是不是很没面子？但实际上有许多研究生，尤其是保研的同学，读书的欲望、学习的主动性不是很强。如果你的内心倦怠，那么，你大可以不选择读研。有些则是顺从父母，还有的是畏惧社会这个大怪物。
幼儿园的时候，你想吃草莓，但是许多小朋友都想要苹果，于是你也想吃苹果。但“那只苹果是你想要的吗？”
我遇见一个同学，学习成绩非常好，可以保研，但她选择了就业。有一次见面她跟我说：“王老师，我请你吃饭。”我说：“这不对，应该是我请你吃饭啊。”她说：“我现在有工作了，能赚钱了。”我问她能赚多少钱？她说一千多块。一千块确实不是一个太高的收入，我当时就想，这个女孩子有出息。果然，一年多以后，她去了深圳，专作财经类的大块文章。她就是选择了自己的草莓。
所以说人生是没有是没有标准答案的。
我在博文《不要做好学生》中，介绍了一个女孩子，她逃了大部分的课，毕业时她和辅导员还互相不认识，她不认识辅导员，辅导员不认识她。但是图书馆的大爷，换了几个，都认识她。做研究生的时候还经常捅娄子。她是典型的叛逆期延后发生。她毕业后做了独立撰稿人。汶川地震的时候，她想如果头顶上的天花板砸下来的话怎么办，为了克服这种恐惧感，她直奔北川而去，一路很艰难。当时不让进，她冒充当地人，还带了一个河南的救援队进去。后来救援队的人发现她不是当地人，是个连在成都春熙路都要迷路的路痴。后来她想尽办法坐了摩托车进了北川。她向报社说去报道，当时正缺一线记者，就让她去了。在北川的三天以后，做了民间的志愿者，包括帮助妇女儿童啊。报社认为应当把她作为一个典型人物表彰，她却说：“我现在正在美容院做面部护理，别打扰我。”这之后她从旅游杂志跳槽到历史文化杂志，又跑去做科学杂志。别人看来她压根不是一个规范的好学生好员工，但她活得很精彩，她跟着自己的想法走。 然后我想说说不做打双引号的“好学生”，人生要有一个可持续的发展。我想，对这个问题我是有发言权的，我三十年前就是一个标准的好学生。这事情的缘起是有一个老同学的电话。他换了很多职业，正策划开洗车厂。他说：“你是不是觉得你老哥我没有出息，你们个个都当教授了，我却没有搞出什么名堂来？”我说我们是各有所好，跟“出息”没关系。他大笑说：“你现在怎么这么可爱啊，当初你一点儿也不可爱啊。”
我当年对分数非常看重，每天早上很早起来读书，晚上自习到十二点才回去，当时如果有学霸这个称呼我想我就是了吧。我有个学弟现在是同事，对我说，你当初给我们造成了很大的心理压力，你当初背着一个很大的书包走过去，辅导员说，学习就该这么学。除了体育以外，成绩都是优秀，所以说毕业时毫无疑问是第一。但是我40岁后考了两次博士都失败了，原因是英语。有人不相信我会不及格。当我有好几个不合格的时候，我是活明白了。想清楚是否有必要去突击应试的英语。于是我就放弃了攻读博士，当时学校规定无博士学位不能评正高，我也不愿为一个职称勉强自己，40多岁才学会不以外界的评价指标要求自己。
我看着台下想有多少是“好学生”，打双引号的“好学生”。好学生有很多常用语，他想着希望给老师留下好印象，比如“各位领导”，后面才是“各位老师和同学”。虽然好学生难以界定，但是还有有一些特征：有疑问也不敢提异议，表现很乖，没有出格的行动和想法，全力地面对每个考试，一读书就找标准答案，莫名其妙的心理优越感，用别人眼睛看自己、却以自己的指标衡量评价他人，极端情况下可能会变成不择手段钻营的任务，人生目标高、幸福指数低，自我调节能力差，不合群、不可爱。这些都是好学生的后遗症。
以从事学术活动为例，意义可以标举得高远辽阔，也可以朴素寻常。我们追求的目的和意义，似乎会导致我们离它越来越远，不如少考几分，放慢脚步，享受一下亲情友情爱情。忙着评估目标重要与否时，可不可以顺便想想，我们在直奔它而去的时候，有没有忽略了一路风景？不纠结于目的，也可以顺便达到世俗所谓的目的，更重要的是，未曾忽略一路风光，得到了双倍的收获。别人十多年可以完成，我却用了20年才从讲师升到教授，很慢的节奏。但是，我觉得我并没有浪费这20年，幸福没办法用职称和奖项来评价，它们只是副产品。
2005年我讲授的《中国诗歌艺术》参评精品课，从校级精品课到省级再到国家级。当时是四川大学的“破冰”之举，因为之前我校没有文科的国家级精品课。当时教务处做了很多准备，甚至找来了评委名单和联系方式。教务处把这个名单给我，我理解是希望我们能够通过老师或同学等关系，设法向评委推介自己以求得关照。
我问合作者谢谦老师怎么办，谢老师非常坦然，说你说怎么办就怎么办。我说：我们一个评委都不找，大不了就评不上精品课。但我相信我们做得很好很认真，评不上是工作不好、水准不够。如果找关系，一是如果评上了，不知道到底是水准达到了还是走了关系的原因，二是我们这个课本身就是弘扬传统人文精神，如果我们这样做了，今后上课怎么面对学生？谢谦老师说非常对。然后我们秘密商定不告诉教务处，不然没有评上的话那我们就成了川大的罪人了。
最后在庆功会上，学校要我们介绍经验，我想幸好没有走后门，不然的话难道要介绍怎么低声下气，勾兑评委吗？我说话有点口无遮拦，把稿子扔在一边，上去向副校长和教务处道歉，我们没有找任何一个评委，想着砸了就写检讨，是罪人。如果都去找评委，评委给谁打赞成票啊？我们这是给学生量身定做的公选课，正是没去找关系，现在才能堂堂正正站在同学们面前毫无愧色。这种幸福没办法用职称和奖项来评价，是双倍N倍的愉快。
我们的课上传到网上以后，很多网友来信，我也很真诚地回答。有一位湖南的女士，提到自己为什么喜欢诗歌。她说她只读过八年书，当时交学费的时候，只差3毛钱。一个阿姨将仅有的3毛钱给了她，她还十分感谢那位阿姨，逢年过节也会看她。其实，说实话，她的诗歌造诣并不是很高，但她的信是非常美的散文。她有一次去吃饭的时候，遇到一个乞丐。她拿着自己的米粉给他，老板见到以后，又拿着一碗米粉给她。她说：“老板，我没有钱再买一碗米粉了”，老板说，没关系，这是送给你的。我回信说这就是非常美的故事。
我还想讲讲人生的弹性。一个老教授说，假话不说，真话不全说，见人说人话，见鬼不说话。老人家人生经验，不是圆滑而是弹性。
还有理性的妥协，有一个学生，父母开企业的，他要去读研究生，以后想做一个教师，但觉得很亏欠父母，爸妈对他非常好，家业也正在高峰期。他父母说家业给他留着，以后回来再继承。我跟他说，你以后可能会有理性的妥协。他后来去读研，父母很赞成，也没有回去继承家业。
柔弱的坚持是说，哪怕力量很小，我们也要不断地说、不断地坚持，一个人力量很弱，一群人力量就不弱，当你成为领导时就不弱，年龄也可以成为力量。很多事情虽然难、虽然弱，还要坚持下去。我个人力量很弱，但有一种柔弱的坚持，虽然力量不强能力不强，但能坚持做我喜欢的事情。
在最后我想感谢周围很好的环境，有老师、前辈、同事和同学的支持，我希望坚持到退休，一直“千灯相照”坚持下去。在最后，我想用思想家、新儒家的代表人物马一浮先生的话作结。抗战时他在乐山办书院，乐山山清水秀，他写了不少诗，有两句我非常喜欢，很有感触：“已识乾坤大，犹怜草木青。”我们不能只看见一花一叶那么点点地方，胸中要有乾坤，要志存高远，但不能空洞的只存高远，也要欣赏一路的风景、一路的春华秋叶。“已识乾坤大，犹怜草木青。”与同学们共勉。谢谢大家。