【摘 要】
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目的探讨纠错教学法在社区医学专业学生诊断学基本技能操作教学中的应用效果。方法将103名学生随机分为2组。对照组(54人)采用传统教学法,即教师演示—学生操作—学生提问—
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目的探讨纠错教学法在社区医学专业学生诊断学基本技能操作教学中的应用效果。方法将103名学生随机分为2组。对照组(54人)采用传统教学法,即教师演示—学生操作—学生提问—教师解答。实验组(49人)采用纠错教学法,建立以学生为主体的基本技能教学模式,即通过教师示范演示、教师和学生共同创设临床模拟情景、学生操作并自我纠错、教师旁观学生纠错、学生总结这样的方式,全体学生不断重复基本技能操作,提高操作的准确性。课程结束后评价2组的教学效果。结果实验组学生基本技能操作的掌握情况显著优于对照组学生(P<0.01)。结论运用纠错教学法有利于使学生掌握诊断学基本技能操作。
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