论文部分内容阅读
学起于思，思源于疑。课堂设问是调动学生参与热情与积极性、激发学生兴趣、启发学生思维的重要手段，是师生开展交流与教师有效组织课堂教学、控制教学进程的重要形式，也是实现教学反馈的基本方式之一,教学情境特定背景下的相关设问不仅承载着这些一般性功能，更有其特殊的意义。思想政治课教学内容相对抽象、枯燥，如果能够选择合适的情境材料，不仅为课堂有效设问提供了载体，也能极大地激发学生的兴趣，引起学生思想上的共鸣,使学生积极参与到对情境材料的探究中，不知不觉地达成了教学目标。