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摘 要：班级管理质量和管理效率，对于学生的全面发展有着重要的影响。城镇化发展速度越来越快，传统的班级管理模式已经难以满足现阶段班级管理需求。文章对城镇化进程下农村学校班级管理策略进行探讨。要自觉加强理论学习，坚持以人为本的管理理念;借助各项文体活动，提高学生身心素质;加强现代信息技术的运用，拓宽学生视野;学习城镇化发展先进经验，完善班级管理体系;加强家校联系，充分发挥家庭教育的作用。
关键词：城镇化;农村学校;班级管理;班主任工作
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）28-0024-02
随着城镇化进程的快速推进，农村学校教育管理出现了一些新的特点。在现阶段农村城镇化的发展背景下，为了更好地对学生进行管理，班主任要不断进行自我创新，提升自身的班级管理水平。要针对城镇化进程下农村学校班级管理工作特有的情况，有针对性地进行管理，形成完善的班级管理体系，凝聚班级力量，促进学生健康成长和全面发展。本文针对城镇化发展背景，对农村学校班级管理工作提出一些建议。
一、自觉加强理论学习，坚持以人为本的管理理念
作为班级管理者，要掌握先进的教育管理理念，更新自己的知识结构，完善自己的人格，把控工作方法和方向。要通过积极参加培训进修，了解现代化班级管理发展历程，学习班级管理的精髓，做到与时俱进，创新班级管理模式，积极营造良好的班级学习氛围，保证全体学生公平公正地接受教育，促进所有学生健康成长。在农村城镇化发展过程中，为了让农村学生接受先进的教育，农村学校的班主任应该坚持以人为本的班级管理理念，从各个方面促进学生健康成长。在传统的班级管理中，有些班主任强调自己的权威性，高高在上，自己管理班级的全部事务，很少考虑学生的实际需求，也很少采纳学生的意见，久而久之便会给学生带来负面情绪，影响学生的学习效率。所以，新时代的班主任一定要以生为本，尊重学生的主体地位，真正做到凡事先考虑学生的感受，以学生的意见为出发点，多与学生进行真诚的交流，尊重每个学生的想法。这样不仅可以拉近师生之间的情感距离，还可以增强学生的自律意识，帮助学生养成良好的行为习惯。
二、借助各项文体活动，提高学生身心素质
受传统“应试教育”观念的影响，部分教师和家长过于关注学生的考试成绩，而对学生思想品德、音乐、体育等方面的发展漠不关心，这是片面的教育观念。因此，作为新时代的班主任，应该更新教育观念，注重学生的全面发展，关注学生的个性成长，善于发现学生的特长和优点，鼓励他们完善自我。为了营造一种良好的班级氛围，提高班级管理效率，班主任必须经常了解每一个学生的真实情况，包括学习情况、家庭情况等，然后制订有针对性的管理方案。从当前来看，在班级管理过程中，要借助各项文体活动来振作学生的精神，培养学生的集体主义精神和合作意识，发展学生的人际关系，增强学生的自信心。对于女生而言，往往喜欢音乐和舞蹈，班主任可以鼓励学生坚持自己的爱好，陶冶自己的情操，积极参加学校甚至校外举办的比赛;对于男生而言，篮球、足球、乒乓球、羽毛球等是最常见的运动项目，班主任应当鼓励大家认真对待每一次运动，并善于发现其中的佼佼者，让他们积极关注校内外的球类运动比赛。这种有针对性的班级管理方法，既可以拉近师生的情感距离，又可以提高学生的身心素质，是班主任对学生学习、生活的减压式干预。
三、加强现代信息技术的运用，拓宽学生视野
随着社会经济的快速发展，信息技术在人们学习、工作和生活中扮演着越来越重要的角色。对于农村学校而言，班主任可以利用多媒体技术辅助课堂教学，还可以利用网络技术组织学生集体观影和召开班会，让学生走出书本，看看外面的世界，拓宽知识文化视野，从而提高班级管理的效率，奠定学生发展的基础。
四、学习城镇化发展先进经验，完善班级管理体系
对于农村学校班级管理来说，如果仅仅依靠班主任的力量很难达到理想的效果。因此，班主任可以对所有学生的管理才能和素质进行考察和评比，选择优秀学生担任班干部来协助班主任进行班级管理，提高整个班级的管理水平。这样可以发挥团队的力量，通过团队来管理和引导团队发展，这也是对城镇化发展先进经验的学习和应用。首先，班主任可以根据班级管理的不同内容设置不同的管理岗位。例如，班主任在班级管理过程中需要及时并且准确了解班级现状，所以可以设立班长，通过班长了解班级情况，及时解决班级中的一些问题。课堂纪律是必须维持的，所以可以设立一个纪律委员来管理同学们的纪律。教室的卫生也必须保持整洁，所以可以设立卫生委员来带领大家积极维护共同的学习家园。这样一方面能为其他同学树立榜样，另一方面还可以帮助同学们养成自我管理的良好习惯，有利于营造积极向上的课堂学习氛围。其次，构建民主的班级管理体系。班主任在班级管理过程中，要建立民主的班级管理体系，充分发挥班委会、团支部、班级管理执行委员会、学习小组的作用，促使每一个学生根据自己的性格和特点找准自己的位置，发挥自己的特长，健全自己的人格。要调动每一个学生的积极性，促进学生之间的沟通与交流，使学生在共同解决班级问题的过程中改变自身的不良习惯，并学会积极发表见解，以讨论的形式共同参与班级管理。还应注意对每一位班干部管理水平的培养和提高，避免他们因管理工作而降低自己的学习要求。
五、加强家校联系，充分发挥家庭教育的作用
经济发展的不平衡、不协调，可能导致部分地区经济发展迟缓。一些家长为了生活选择外出打工，家里的孩子缺少父母的贴身教育和陪伴就成为了留守儿童。当前，部分留守儿童的家长对孩子学习、生活很少关心或关心不到位，是农村学校班级管理工作面临的一个突出问题，有些家长往往因为工作忙忽视家庭教育，忽视对学生学习的督促以及正确的世界观、人生观、价值观的培养，认为只要给孩子钱就是最大的爱。这样的做法忽略了情感交流的重要性，使部分学生难以感受到家庭的温暖，难以形成健康的人格，导致班级管理工作遇到无形的阻力。因此，班主任在班级管理中要认识到这个问题的严重性，加强家校联系，尽可能地建立各种沟通渠道，更新家长的教育理念，充分发挥家庭教育的作用。要想法打破父母与孩子之间的隔阂，创造一些机会让家长陪伴孩子共同成长。
六、结束语
城镇化发展速度越来越快，传统的班级管理模式已经难以满足现阶段班级管理需求。农村学校班主任要不断汲取先进经验，博采众长，与时俱进，以此实现对班级的现代化管理，提高班级管理的效率。要自觉加强理论学习，始终坚持以人为本的理念，从学生的角度制定班级管理制度;借助各项文体活动，提高学生身心素质;注重对现代信息技术的积极运用，注重学生视野的不断拓宽;学习城镇化发展先进经验，完善班级管理体系;加强家校联系，充分发挥家庭教育的作用。这样的班级管理思路，有利于创设良好的班级环境，激发学生的学习兴趣，更好地促进学生成人、成才、成功。
参考文献：
[1]靳琴玲.浅谈如何做好农村学校班级管理工作[J].中国农村教育，2017（06）.
[2]佟玉英.从守成到超越：城镇化进程中的农村学校德育工作[J].教学与管理，2016（25）.
[3]雷晓庆.新型城鎮化进程中农村学校“何去何从”[J].当代教育科学，2016（14）.
[4]许芸.城镇化进程中农村学校文化建设现状分析[J].基础教育研究，2015（09）.
[5]田夏彪.城镇化进程中农村中小学生传统文化教育困境的因应探析[J].现代中小学教育，2014（11）.
[6]王素华.农村留守儿童教育之班级管理策略[J].教学与管理，2014（27）.
[7]李文娟.作为辅助手段的网络沟通在初中班级管理中应用的调查研究[D].内蒙古师范大学，2014.
[8]吴丽萍.“内化式”班级管理模式在农村初中的实践与思考[J].天津市教科院学报，2014（03）.
关键词：城镇化;农村学校;班级管理;班主任工作
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）28-0024-02
随着城镇化进程的快速推进，农村学校教育管理出现了一些新的特点。在现阶段农村城镇化的发展背景下，为了更好地对学生进行管理，班主任要不断进行自我创新，提升自身的班级管理水平。要针对城镇化进程下农村学校班级管理工作特有的情况，有针对性地进行管理，形成完善的班级管理体系，凝聚班级力量，促进学生健康成长和全面发展。本文针对城镇化发展背景，对农村学校班级管理工作提出一些建议。
一、自觉加强理论学习，坚持以人为本的管理理念
作为班级管理者，要掌握先进的教育管理理念，更新自己的知识结构，完善自己的人格，把控工作方法和方向。要通过积极参加培训进修，了解现代化班级管理发展历程，学习班级管理的精髓，做到与时俱进，创新班级管理模式，积极营造良好的班级学习氛围，保证全体学生公平公正地接受教育，促进所有学生健康成长。在农村城镇化发展过程中，为了让农村学生接受先进的教育，农村学校的班主任应该坚持以人为本的班级管理理念，从各个方面促进学生健康成长。在传统的班级管理中，有些班主任强调自己的权威性，高高在上，自己管理班级的全部事务，很少考虑学生的实际需求，也很少采纳学生的意见，久而久之便会给学生带来负面情绪，影响学生的学习效率。所以，新时代的班主任一定要以生为本，尊重学生的主体地位，真正做到凡事先考虑学生的感受，以学生的意见为出发点，多与学生进行真诚的交流，尊重每个学生的想法。这样不仅可以拉近师生之间的情感距离，还可以增强学生的自律意识，帮助学生养成良好的行为习惯。
二、借助各项文体活动，提高学生身心素质
受传统“应试教育”观念的影响，部分教师和家长过于关注学生的考试成绩，而对学生思想品德、音乐、体育等方面的发展漠不关心，这是片面的教育观念。因此，作为新时代的班主任，应该更新教育观念，注重学生的全面发展，关注学生的个性成长，善于发现学生的特长和优点，鼓励他们完善自我。为了营造一种良好的班级氛围，提高班级管理效率，班主任必须经常了解每一个学生的真实情况，包括学习情况、家庭情况等，然后制订有针对性的管理方案。从当前来看，在班级管理过程中，要借助各项文体活动来振作学生的精神，培养学生的集体主义精神和合作意识，发展学生的人际关系，增强学生的自信心。对于女生而言，往往喜欢音乐和舞蹈，班主任可以鼓励学生坚持自己的爱好，陶冶自己的情操，积极参加学校甚至校外举办的比赛;对于男生而言，篮球、足球、乒乓球、羽毛球等是最常见的运动项目，班主任应当鼓励大家认真对待每一次运动，并善于发现其中的佼佼者，让他们积极关注校内外的球类运动比赛。这种有针对性的班级管理方法，既可以拉近师生的情感距离，又可以提高学生的身心素质，是班主任对学生学习、生活的减压式干预。
三、加强现代信息技术的运用，拓宽学生视野
随着社会经济的快速发展，信息技术在人们学习、工作和生活中扮演着越来越重要的角色。对于农村学校而言，班主任可以利用多媒体技术辅助课堂教学，还可以利用网络技术组织学生集体观影和召开班会，让学生走出书本，看看外面的世界，拓宽知识文化视野，从而提高班级管理的效率，奠定学生发展的基础。
四、学习城镇化发展先进经验，完善班级管理体系
对于农村学校班级管理来说，如果仅仅依靠班主任的力量很难达到理想的效果。因此，班主任可以对所有学生的管理才能和素质进行考察和评比，选择优秀学生担任班干部来协助班主任进行班级管理，提高整个班级的管理水平。这样可以发挥团队的力量，通过团队来管理和引导团队发展，这也是对城镇化发展先进经验的学习和应用。首先，班主任可以根据班级管理的不同内容设置不同的管理岗位。例如，班主任在班级管理过程中需要及时并且准确了解班级现状，所以可以设立班长，通过班长了解班级情况，及时解决班级中的一些问题。课堂纪律是必须维持的，所以可以设立一个纪律委员来管理同学们的纪律。教室的卫生也必须保持整洁，所以可以设立卫生委员来带领大家积极维护共同的学习家园。这样一方面能为其他同学树立榜样，另一方面还可以帮助同学们养成自我管理的良好习惯，有利于营造积极向上的课堂学习氛围。其次，构建民主的班级管理体系。班主任在班级管理过程中，要建立民主的班级管理体系，充分发挥班委会、团支部、班级管理执行委员会、学习小组的作用，促使每一个学生根据自己的性格和特点找准自己的位置，发挥自己的特长，健全自己的人格。要调动每一个学生的积极性，促进学生之间的沟通与交流，使学生在共同解决班级问题的过程中改变自身的不良习惯，并学会积极发表见解，以讨论的形式共同参与班级管理。还应注意对每一位班干部管理水平的培养和提高，避免他们因管理工作而降低自己的学习要求。
五、加强家校联系，充分发挥家庭教育的作用
经济发展的不平衡、不协调，可能导致部分地区经济发展迟缓。一些家长为了生活选择外出打工，家里的孩子缺少父母的贴身教育和陪伴就成为了留守儿童。当前，部分留守儿童的家长对孩子学习、生活很少关心或关心不到位，是农村学校班级管理工作面临的一个突出问题，有些家长往往因为工作忙忽视家庭教育，忽视对学生学习的督促以及正确的世界观、人生观、价值观的培养，认为只要给孩子钱就是最大的爱。这样的做法忽略了情感交流的重要性，使部分学生难以感受到家庭的温暖，难以形成健康的人格，导致班级管理工作遇到无形的阻力。因此，班主任在班级管理中要认识到这个问题的严重性，加强家校联系，尽可能地建立各种沟通渠道，更新家长的教育理念，充分发挥家庭教育的作用。要想法打破父母与孩子之间的隔阂，创造一些机会让家长陪伴孩子共同成长。
六、结束语
城镇化发展速度越来越快，传统的班级管理模式已经难以满足现阶段班级管理需求。农村学校班主任要不断汲取先进经验，博采众长，与时俱进，以此实现对班级的现代化管理，提高班级管理的效率。要自觉加强理论学习，始终坚持以人为本的理念，从学生的角度制定班级管理制度;借助各项文体活动，提高学生身心素质;注重对现代信息技术的积极运用，注重学生视野的不断拓宽;学习城镇化发展先进经验，完善班级管理体系;加强家校联系，充分发挥家庭教育的作用。这样的班级管理思路，有利于创设良好的班级环境，激发学生的学习兴趣，更好地促进学生成人、成才、成功。
参考文献：
[1]靳琴玲.浅谈如何做好农村学校班级管理工作[J].中国农村教育，2017（06）.
[2]佟玉英.从守成到超越：城镇化进程中的农村学校德育工作[J].教学与管理，2016（25）.
[3]雷晓庆.新型城鎮化进程中农村学校“何去何从”[J].当代教育科学，2016（14）.
[4]许芸.城镇化进程中农村学校文化建设现状分析[J].基础教育研究，2015（09）.
[5]田夏彪.城镇化进程中农村中小学生传统文化教育困境的因应探析[J].现代中小学教育，2014（11）.
[6]王素华.农村留守儿童教育之班级管理策略[J].教学与管理，2014（27）.
[7]李文娟.作为辅助手段的网络沟通在初中班级管理中应用的调查研究[D].内蒙古师范大学，2014.
[8]吴丽萍.“内化式”班级管理模式在农村初中的实践与思考[J].天津市教科院学报，2014（03）.