【摘 要】
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智能会计是对传统会计的创新与发展。会计人员是智能会计理论与实践的具体推动者，会计人员是否具备与智能会计发展相匹配的综合能力，成为影响智能会计理论能否落地的关键因素。高校作为会计人才培养的主要基地，应当在智能会计人才培养方面发挥核心作用。文章结合智能会计的基本内涵，从专业技术能力、数字技术运用能力、沟通协调能力和持续学习能力等四个维度，构建了智能会计人才能力框架；在此基础上，以能力需求为导向，从培养
【基金项目】
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重庆市高等教育教学改革研究重点项目《数字经济时代智能会计人才培养模式改革研究与实践》（项目编号：202102）； 重庆三峡学院2021年校级高等教育教学改革研究项目《政府会计课程思政建设研究》（项目编号：JGSZ2102）的阶段性研究成果；
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智能会计是对传统会计的创新与发展。会计人员是智能会计理论与实践的具体推动者，会计人员是否具备与智能会计发展相匹配的综合能力，成为影响智能会计理论能否落地的关键因素。高校作为会计人才培养的主要基地，应当在智能会计人才培养方面发挥核心作用。文章结合智能会计的基本内涵，从专业技术能力、数字技术运用能力、沟通协调能力和持续学习能力等四个维度，构建了智能会计人才能力框架；在此基础上，以能力需求为导向，从培养目标定位、课程体系设计、教学方式创新、教学质量保障等方面，提出智能会计人才的培养策略，期望研究成果能有助于提升智能会计人才培养质量，促进智能会计高质量发展。
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