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日常教学中，命制诊断性评价试题是教师工作中一项艰巨的任务，需要很高的综合素养；而命制义务教育阶段的终结性评价试题，更是难上加难。但是，中考试题对于广大师生都具有高利害性。在2012年的中考历史卷中，发现了一些让我们中意的“好”题，也遇到了一些让我们失望的“差”题。尽管我们对“好”题的优点没有穷尽，对“差”题的不足分析得也未必得当，但这反映了我们的期待。我们希望未来的中考试题都能达到如下几个基本要求：第一，观察视角尽量多元。中学历史教学的目的之一是培育学生的学科素养。因此，日常教学中应引导学生发现问题、思考