【摘 要】
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笔者以沪编版新教材“细胞的结构”单元设计为例,从收集教学资料、改变教育方式、延伸教育环境三个方面出发,论述在“双新”背景下数字化资源在高中生物学单元设计中的具体运用,引导学生形成结构与功能相统一的生命观念、归纳与概括的科学思维精神、严谨善思的科学探究能力、节约资源的社会责任,从而实现高中生物学学科核心素养的落实.
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笔者以沪编版新教材“细胞的结构”单元设计为例,从收集教学资料、改变教育方式、延伸教育环境三个方面出发,论述在“双新”背景下数字化资源在高中生物学单元设计中的具体运用,引导学生形成结构与功能相统一的生命观念、归纳与概括的科学思维精神、严谨善思的科学探究能力、节约资源的社会责任,从而实现高中生物学学科核心素养的落实.
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