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组织性是学校教育的基本特征,课程的组织便是这一特征的集中体现。优秀传统文化作为灵活多变的教学因素,在融入高职人文课程的过程中,将在课程内容的选择、教学方法的运用、课程与教学的组织,三方面发挥重要的实践作用。
优秀传统文化在高职人文课程中的实践
【摘 要】
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组织性是学校教育的基本特征,课程的组织便是这一特征的集中体现。优秀传统文化作为灵活多变的教学因素,在融入高职人文课程的过程中,将在课程内容的选择、教学方法的运用、
【机 构】
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贵州食品工程职业学院
【出 处】
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神州
【发表日期】
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2019年32期
【基金项目】
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贵州省2018年教育科学规划课题“优秀传统文化在高职人文教育中的价值研究”(立项编号:2018C033)的阶段性研究成果
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