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本文以个人的一次跨文化教育经历为入口,揭示了深藏在教育者骨髓的教育惯习。文章分析了"意义空心化"和"教育外部化"的表现、相互关系和危害进行了剖析.在对这种教育病态特征进行了批判的基础上提出基于意义探寻和自我领导力发展的教育哲学理路。
自我领导的教育哲学
【摘 要】
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本文以个人的一次跨文化教育经历为入口,揭示了深藏在教育者骨髓的教育惯习。文章分析了"意义空心化"和"教育外部化"的表现、相互关系和危害进行了剖析.在对这种教育病态特征
【机 构】
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北京师范大学
【出 处】
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首届中国南方教育高峰年会
【发表日期】
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2013年6期
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