【摘 要】如今信息技术高速发展，并被运用于生活和经济等各个方面。学生学习和掌握信息技术不仅是个人发展的需要，也是时代对于人才的更高要求。小学信息技术教学是学生学习信息技术基础知识和培养兴趣爱好的主要途径。因此，小学信息技术教学具有重要作用，并应当得到足够的重视。由于小学信息技术教学存在一定的缺陷，学生理解能力有限等问题的影响，小学信息技术教学的效果并不理想，学生掌握的知识也不够扎实。教师作为知识的传授者，要重视信息技术教学中存在的问题，并采取具体措施来优化信息技术教学，促进学生的学习和兴趣培养。
　　【关键词】小学信息技术 教学 优化
　　小学信息技术教学虽然不是主要学科，但是对于学生的长远发展却有着深远的意义。因此，对于信息技术教学中的缺陷和不足，教师和学校都应当高度关注并且积极解决。
　　一、小学信息技术教学中存在的不足
　　学校和教师不够重视是小学信息技术教学中存在的主要问题。信息技术教学并不是主要学科，因此一些学校和教师不够重视，从而导致信息技术教学质量低下，学生只学到皮毛。学校忽视信息技术教学的重要性，资金投入不够，致使设备不足或老化，导致学生只听不练或者难以每个人都能够参与。教师不愿投入更多精力在教学中，致使信息技术教学有名无实，学生学不到真正的知识。学校和教师的重视不足不仅阻碍了信息技术教学的优化，同时也阻碍了学生的信息技术学习。
　　二、优化小学信息技术教学的具体措施
　　1.培养学生对于信息技术的爱好。如果学生对于信息技术课程毫无兴趣，在教学中就会容易产生应付心理，不认真听课并且不配合教师的教学，这样不仅会阻碍学生的学习，也会致使信息技术教学效率低下。爱好则会让学生愿意学习、爱上学习，主动投入更多的精力和时间在信息技术教学中。因此，教师在信息技术教学中，应当注意培养学生的爱好，引导学生自主学习和配合。首先，教师可以将游戏融入教学中，吸引学生的好奇心和注意力。例如，教师可以让学生通过操作电脑画画，然后将自己的画作提交给教师，教师再进行鼓励式的点评。操作知识和游戏的相结合能够引发学生的好奇心，有利于学生的主动学习和爱好培养。其次，教师应当多接触学生，与学生形成和谐友好的师生关系，促使学生爱教师也爱信息技术的学习。教师在课堂中应当注意控制情绪，以平和友好的态度授课。教师在课下也应当多关心爱护学生，与学生交朋友，增加自己的亲和力。教师与学生多接触能够减少师生之间的距离感，学生也会因为教师的魅力更加积极的听课和配合，同时也有利于学生喜欢上信息技术。
　　2.增强学生学习信息技术的自信心。自信心的缺乏会导致学生害怕上课，不愿意主动参与和回答问题，不仅容易致使学生跟不上课程进度，而且不利于学生的个性培养和发展。自信心的增强会让学生相信自己的能力，不害怕困难，学习的积极性也会提高。因此，教师在小学信息技术教学中应当努力增强学生学习信息技术的自信心，鼓励学生在课堂中敢说敢做。首先，教师要多耐心对待学生，帮助学生增强自信心。小学生由于记忆力和理解力的限制，很难很快的掌握信息技术知识，容易产生挫败和自卑心理。这时教师要有耐心，仔细的讲解多遍，一步步引导学生学习和掌握，帮助学生肯定自己，树立学生的自信心。其次，教师应当深入了解学生，多给予正面积极的评价。教师应当仔细观察和研究学生，掌握学生的长处，多加表扬和鼓励。教师的赞扬有利于学生加强自我肯定，增强学生的自信心。
　　3.引导学生互助互学。信息技术教学课堂时间有限，一部分学生可能难以在有限的时间内全部掌握教师所教授的知识，对于知识的不理解和掌握不足不仅容易导致学生落下课程，还容易致使学生学习积极性降低。互助互学不仅为学生全面学习课程知识提供了便利，同时也能够培养学生的协作精神。因此，教师在信息教师教学中，应当引导学生互助互学，有效优化课堂教学。首先，在课堂中教师可以将学生分为两人一组，让学生两人互相帮助学习，合作完成学习任务。这不仅可以降低教学难度，还可以引发学生的学习兴趣。其次，在课后教师也应当鼓励学生互助互学，让不会的学生请教会的学生，从而查缺补漏，全面掌握教师所教内容，为后面的学习打好基础。
　　信息技术教学无疑是一门非常重要的课程，他既符合时代发展的要求，又符合学生全面发展的需要。因此，学校和教师应当给予足够的关注，优化小学信息技术教学。教师在小学信息教学中，应当努力培养学生对于信息技术的兴趣，增强学生学习和参与的自信心，鼓励学生互助互学，从而有效优化课堂教学，促进学生全面学习和掌握信息技术基础知识，为学生长远的学习和发展奠定坚实基础。（作者单位：江西省玉山县瑾山小学）
　　参考文献：
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　　[2]朱仁宝、王荣德，21世纪教师素质修养[M].杭州：浙江大学出版社， 2001.
　　[3] 翁向新，谈教师的素质与修养[M].北京：群众出版社，1992.