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【摘要】通过美术教学来培养学生的想象力，对全面实施素质教育，促进全面发展具有重要的意义。教师在教学过程中，应该充分尊重学生的主体性，并通过灵活多样的授课方式提升学生的想象力，同时注重在生活中培养学生的想象力。
【关键词】美术教学 想象力 培养 实践
想象——是人对已有表象加工改造而形成新形象的过程。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”由此可见，人类涉及的所有领域都需要想象，科学研究需要想象，而艺术创作更是离不开想象，作为艺术分支一部分的美术，更是需要想象力，唯有如此，才能够更好地理解艺术色彩，才能够更好地创造出富有艺术色彩的作品。而处于智力成长期的学生，想象力对他们的全面发展更是具有极其明显的促进作用，而美术教学对培养学生的想象力具有独特的促进作用，因此，必须创新美术教学的方式方法，全面提高学生的想象力，促进学生素质的全面提高，促进学生的全面发展。
一、在尊重学生主体性中培养学生的想象力
美术教学任重道远，教师只有懂得尊重学生的个性发展，充分了解学生的成长特征的基础，不断更新自己的教育理念，才能使美术教育有更快的发展、更好的提高，才能在美术教育中激发和释放学生的想象力。人在成长的过程中，头脑中充满了丰富的想象，但这种想象往往是驰骋飞扬的，很多还充满了怪诞。如，一个小学生去画一辆汽车，可能会把轮子画成三角形的等等，面对这种看似幼稚可笑的想象，教师和家长不能用对与不对去否定学生，而应该更多的尊重学生的主体想象力，肯定学生怪诞想象力下的作品。而有一些学生，经常是想得好，但画不好，经常为自己画的作品不像而感到烦恼，如果教师和家长在对孩子画得不像进行批评，那么就更容易扼杀学生创造的动力。面对学生的狂想和画不像，作为教师应该学会以情育人，以情动人，充分尊重学生的主体性，鼓励学生大胆去想、大胆去做，从而才能更好地激发学生的想象力和创造力，从而才能让学生享受想象力带来的成就感，以此为进一步释放学生的想象力提供更加广阔的舞台。
二、在课堂教学中丰富手法来培养学生的想象力
（一）通过文学作品的植入丰富学生的想象力
语言文字是学生认知世界的有效手段，而现代教育也在逐渐加大对语言文字认知的培养力度，而由语言文字组成的文学作品，蕴含了述之不尽的想象空间。如果在美术教学中，能够利用优秀的文学作品，如诗歌、散文、小说等，充分调动学生的想象力，实现语言与意境的结合，创设合适的情景模式，对提高学生的想象力将具有极大的促进作用。如在教授学生画一艘船时，可以和学生一起学习古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这首诗中的孤帆远影碧空尽，就是进行想象力培养的好句子，可以让学生以此为题，展开想象，进行作画。
（二）使用不同的创作材料激发学生的想象力
如果在美术教学中一味的让学生进行临摹、复制，那么学生创新的火花就会遭到遏制，就会感到美术教学的枯燥乏味，从而失去了进行美术学习的热情。如果在教学中尝试使用不同的材料，如：油画棒、色卡纸、纸贴画、泥塑等，不同的材料表现出来的效果能够激发学生的兴趣和创作热情。
在绘画过程中，鼓励学生大胆进行题材的创新，绘画工具的创新，表现方式的创新等等，让学生感受到艺术的无限创造力，想象的无限表现力，从而更好地激发学生进行创造的动力。
（三）使用音乐来激发学生的想象力
美术与音乐作为艺术殿堂的两座宝殿，是息息相通的，都具有强烈的情绪感染作用，都能够促进人类进行无限的想象空间。而音乐中优美的旋律、跳动的音符、轻快的节奏都会撞击和触动人们的心灵，音乐可以使人产生不同的情绪反应。在美术教学中，教师可以尝试将音乐引入课堂，进行辅助教学。比如在美术欣赏课中，可以一边听音乐，一边欣赏古典名画，如痴如醉的乐曲无形牵引学生的思想进入画境，带领学生体会画中的精神，畫中的韵律。如《春天在哪里》一课，我在教学中是这样安排的：首先欣赏表现春天的欢快的乐曲，再配上各种鸟欢快的叫声的录音带，同时放幻灯，出示春天的各种花草、树木、动物，让学生逐个认识，并要求学生说出每种花草树木及动物的名字、颜色、形状等。
（四）运用多媒体技术激发学生的想象力
多媒体技术的应用，使声、光、电得到了充分的融合统一，而大量素材的综合运用，可以为学生营造一种充满故事情节、身临其境的氛围，以激起学生对所学的内容的强烈兴趣，有助于帮助学生提高想象力。如在学习《运动场上》一节时，可以利用多媒体制作教学课件，通过图片展示运动场的全景，具体每一个运动项目的特写镜头，让学生对运动场有更加真切直观的认识，并且在介绍单个运动时，可以将我国及世界上的一些著名运动员介绍给学生，以此全面丰富学生的认知，为学生更好地发挥想象力打下坚实的基础。
三、在热爱生活中培养学生的想象力
一切想象都源于生活。要培养学生绘画的想象力就要让孩子尽可能地多亲近生活，到大自然、社会大环境中去感受美、发现美，从而萌发创作欲望。美术教师应引导学生多方面感受、全身心去体会、充分调动身体的各个感觉器官，用眼、耳、手、心来体会和领悟，以丰富自己的想象力。一是注意观察世界。引导学生在平时的生活中眼观八方，看自然的风景，看社会的变迁，看人类的发展，在广袤的社会生活中积累灵感，丰富想象力。二是勤于搜集素材。引导学生平日多搜集、整理、积累资料、发展学生的想象力。如搜集精美图片、整理邮票、烟标、酒标、火花、卡通画、甚至树根、石头等。这些都可以用来作为学生创作资料。也可让学生采集动、植物标本，如用树叶进行贴画、捕捉蝴蝶做标本，创作“会飞的花朵”等。三是善于发挥想象。积累的广泛的素材之后，要注意把美术生活贯穿到日常生活的各个角落之中，每当学生产生好的想象时，应当鼓励学生进行绘画创造，同时，还可以通过丰富多彩的实践活动，如帮助爸爸妈妈做家务，进行体育锻炼，参加文艺演出等等，丰富想象力，为创造打下坚实的基础。
亚里士多德曾经说过：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”美术教学的开设，重要的不是为培养画家，而是通过教学发展学生的想象力和创造力，只有当教师充分认识到这一出发点时，并通过一系列行之有效的教学手法，帮助学生进行想象力的培育，从而才能打开学生丰富人生的殿堂，培养学生的全面发展。
【关键词】美术教学 想象力 培养 实践
想象——是人对已有表象加工改造而形成新形象的过程。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”由此可见，人类涉及的所有领域都需要想象，科学研究需要想象，而艺术创作更是离不开想象，作为艺术分支一部分的美术，更是需要想象力，唯有如此，才能够更好地理解艺术色彩，才能够更好地创造出富有艺术色彩的作品。而处于智力成长期的学生，想象力对他们的全面发展更是具有极其明显的促进作用，而美术教学对培养学生的想象力具有独特的促进作用，因此，必须创新美术教学的方式方法，全面提高学生的想象力，促进学生素质的全面提高，促进学生的全面发展。
一、在尊重学生主体性中培养学生的想象力
美术教学任重道远，教师只有懂得尊重学生的个性发展，充分了解学生的成长特征的基础，不断更新自己的教育理念，才能使美术教育有更快的发展、更好的提高，才能在美术教育中激发和释放学生的想象力。人在成长的过程中，头脑中充满了丰富的想象，但这种想象往往是驰骋飞扬的，很多还充满了怪诞。如，一个小学生去画一辆汽车，可能会把轮子画成三角形的等等，面对这种看似幼稚可笑的想象，教师和家长不能用对与不对去否定学生，而应该更多的尊重学生的主体想象力，肯定学生怪诞想象力下的作品。而有一些学生，经常是想得好，但画不好，经常为自己画的作品不像而感到烦恼，如果教师和家长在对孩子画得不像进行批评，那么就更容易扼杀学生创造的动力。面对学生的狂想和画不像，作为教师应该学会以情育人，以情动人，充分尊重学生的主体性，鼓励学生大胆去想、大胆去做，从而才能更好地激发学生的想象力和创造力，从而才能让学生享受想象力带来的成就感，以此为进一步释放学生的想象力提供更加广阔的舞台。
二、在课堂教学中丰富手法来培养学生的想象力
（一）通过文学作品的植入丰富学生的想象力
语言文字是学生认知世界的有效手段，而现代教育也在逐渐加大对语言文字认知的培养力度，而由语言文字组成的文学作品，蕴含了述之不尽的想象空间。如果在美术教学中，能够利用优秀的文学作品，如诗歌、散文、小说等，充分调动学生的想象力，实现语言与意境的结合，创设合适的情景模式，对提高学生的想象力将具有极大的促进作用。如在教授学生画一艘船时，可以和学生一起学习古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这首诗中的孤帆远影碧空尽，就是进行想象力培养的好句子，可以让学生以此为题，展开想象，进行作画。
（二）使用不同的创作材料激发学生的想象力
如果在美术教学中一味的让学生进行临摹、复制，那么学生创新的火花就会遭到遏制，就会感到美术教学的枯燥乏味，从而失去了进行美术学习的热情。如果在教学中尝试使用不同的材料，如：油画棒、色卡纸、纸贴画、泥塑等，不同的材料表现出来的效果能够激发学生的兴趣和创作热情。
在绘画过程中，鼓励学生大胆进行题材的创新，绘画工具的创新，表现方式的创新等等，让学生感受到艺术的无限创造力，想象的无限表现力，从而更好地激发学生进行创造的动力。
（三）使用音乐来激发学生的想象力
美术与音乐作为艺术殿堂的两座宝殿，是息息相通的，都具有强烈的情绪感染作用，都能够促进人类进行无限的想象空间。而音乐中优美的旋律、跳动的音符、轻快的节奏都会撞击和触动人们的心灵，音乐可以使人产生不同的情绪反应。在美术教学中，教师可以尝试将音乐引入课堂，进行辅助教学。比如在美术欣赏课中，可以一边听音乐，一边欣赏古典名画，如痴如醉的乐曲无形牵引学生的思想进入画境，带领学生体会画中的精神，畫中的韵律。如《春天在哪里》一课，我在教学中是这样安排的：首先欣赏表现春天的欢快的乐曲，再配上各种鸟欢快的叫声的录音带，同时放幻灯，出示春天的各种花草、树木、动物，让学生逐个认识，并要求学生说出每种花草树木及动物的名字、颜色、形状等。
（四）运用多媒体技术激发学生的想象力
多媒体技术的应用，使声、光、电得到了充分的融合统一，而大量素材的综合运用，可以为学生营造一种充满故事情节、身临其境的氛围，以激起学生对所学的内容的强烈兴趣，有助于帮助学生提高想象力。如在学习《运动场上》一节时，可以利用多媒体制作教学课件，通过图片展示运动场的全景，具体每一个运动项目的特写镜头，让学生对运动场有更加真切直观的认识，并且在介绍单个运动时，可以将我国及世界上的一些著名运动员介绍给学生，以此全面丰富学生的认知，为学生更好地发挥想象力打下坚实的基础。
三、在热爱生活中培养学生的想象力
一切想象都源于生活。要培养学生绘画的想象力就要让孩子尽可能地多亲近生活，到大自然、社会大环境中去感受美、发现美，从而萌发创作欲望。美术教师应引导学生多方面感受、全身心去体会、充分调动身体的各个感觉器官，用眼、耳、手、心来体会和领悟，以丰富自己的想象力。一是注意观察世界。引导学生在平时的生活中眼观八方，看自然的风景，看社会的变迁，看人类的发展，在广袤的社会生活中积累灵感，丰富想象力。二是勤于搜集素材。引导学生平日多搜集、整理、积累资料、发展学生的想象力。如搜集精美图片、整理邮票、烟标、酒标、火花、卡通画、甚至树根、石头等。这些都可以用来作为学生创作资料。也可让学生采集动、植物标本，如用树叶进行贴画、捕捉蝴蝶做标本，创作“会飞的花朵”等。三是善于发挥想象。积累的广泛的素材之后，要注意把美术生活贯穿到日常生活的各个角落之中，每当学生产生好的想象时，应当鼓励学生进行绘画创造，同时，还可以通过丰富多彩的实践活动，如帮助爸爸妈妈做家务，进行体育锻炼，参加文艺演出等等，丰富想象力，为创造打下坚实的基础。
亚里士多德曾经说过：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”美术教学的开设，重要的不是为培养画家，而是通过教学发展学生的想象力和创造力，只有当教师充分认识到这一出发点时，并通过一系列行之有效的教学手法，帮助学生进行想象力的培育，从而才能打开学生丰富人生的殿堂，培养学生的全面发展。