目的探讨护理学生鼻胃管置管成功概率及影响相关因素,为解决教学难点,提高护生置管成功率提供参考依据。方法随机抽取西安外事学院医学院2011、2012级10个班的护理专业学生506名,分为实验组(256名)与对照组(250名),对照组采用传统置管授课方法,实验组在对照组的基础上,采用知、信、行认知结合示范教学,时间为3个月。比较两组护生置管成功率、护生插管失败的原因及其鼻胃管置入操作失败的影响因素。结果置管情况比较:对照组护生置管成功率为45.2%,置管失败率为34.8%,放弃置管率为20.8%,实验组护生置管成功率为96.9%,置管失败率为2.7%,放弃置管率为0.8%,两组比较差异均有高度统计学意义(均P<0.01)。护生插管失败的原因:鼻胃管盘曲在口腔、患者不合作自行拔出鼻胃管所占比例较大(30.1%、23.7%)。操作失败与护生鼻胃管置入操作失败受焦虑恐惧等不良情绪(SAS得分),性别、干预教学方法有关(P<0.05),而与鼻胃管置入操作失败结果与护理学生的成长背景、年龄、家中排行等无关(P>0.05)。结论正确掌握护生状态焦虑及置管前、中、后进行知、信、行认知干预,可显著提高护生成功置管概率,高质量完成教学目标。