分组循环健康教育对乳腺癌患者焦虑程度的影响

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目的探讨分组循环健康教育在缓解乳腺癌患者焦虑中的作用。方法随机选取2006年9月-2007年105经针吸活检或脱落细胞学检查后确诊为乳腺癌的女性患者70例,均采取分组循环健康教育,通过评估将处于相同治疗阶段的患者分在同一组别,分别进行术前、术后、化疗、放疗及出院指导,循环进行,治疗结束后对患者的焦虑程度与入院时通过问卷调查进行对比,同时通过问卷调查进行满意度和知晓率的评估。结果通过分组循环健康教育处于高度焦虑的患者明显减少(p〈0.05),且满意度与知晓率均〉97%。结论分组循环健康教育使支持一教育模式在
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