很多老师发现，在批评学生的时候，说得轻了不管用，说得重了学生就跟老师犟，故意顶撞老师。作为班主任，我们如何把握好批评学生的“度”呢？
　　
　　老师，课间操时何波去整其他同学，被值日生看到了，我们班被扣了分。”纪律委员压低声音向我反映情况。
　　又是何波！自本期他插班进来，就没有消停过一天。他的网名是“任我行”，真是名副其实。我已警告过他几次，他却愈来愈胆大妄为，在班上霸气十足，稍不如意就对人拳脚相加，好多同学只能忍气吞声，交到我这儿的“状纸”已经有好几份了。何波家三代单传，他的父亲经营煤矿，经济条件好，他的优越感无限膨胀，现在连家长都拿他没辙了。
　　我该如何智取“任我行”呢？
　　何波虽霸气，却有点江湖侠义，喜欢惹是生非，但心眼不坏。我决定从他的“侠义”与“良知”入手。
　　何波“应邀”进了办公室，昂着头，一脸不屑地站在我面前。我搬了一把椅子让他坐下。
　　我很平静地说：“何波，原以为你是个讲义气的人，看来我错了。”
　　他的眼帘垂下了，傲气全无。我的平静消解了他的抵抗力。
　　我接着说：“你还记得吧，进校时你分到其他班，班主任知道了你过去的表现，怎么也不接收你。后来，校长找到了我。看到你和爸爸无奈的样子，看到你清澈的眼神，我相信你虽然调皮，但并不坏，我同意你到咱班了。你当时就笑了，还帮我拿书。我认为何波讲情义、知道感恩，可是现在……”
　　我深深地叹了口气，何波的头垂了下来。
　　“现在你让我不仁不义、颜面扫地。同学们认为我袒护你，不为他们伸张正义；家长（包括你的家长）认为我无能，教育不好学生；领导认为我管理无方，班上经常出乱子。可能连你也觉得，朱老师（的能干）只是一个传说。”
　　他忍俊不禁，笑出声来。我们的谈话轻松起来。
　　我说：“你说句心里话，我对你好不好？”
　　“好。”
　　“举出例子，我就信。”
　　“我犯了错误，你没有骂我……我那次没写作文，放学后你教我写……你对阿姨（他继母）说我在学校表现有进步……”
　　“算你有良心！现在我有了难题，请你帮个忙。”
　　“什么忙？”他疑惑地看着我。
　　我把同学们的“状纸”递给他：“你说我该怎么处理呢？”
　　他看着看着脸就泛红了，末了气鼓鼓地说：“他们添油加醋！”
　　“他们不至于完全虚构吧？我觉得你并不像他们所说的那样坏，但你真的伤害了同学，伤害了你们的友情，是不是？”
　　他点点头。
　　“能这样想就好。你用最真诚的态度去把这些事解决好，别让我为难，行吗？”
　　“嗯。”
　　“我对得起你，你就要对得起我。以后不要给我出难题，不要影响我的‘光辉’形象嘛。表现好的话，我会同意你们组建篮球队，还会力挺你当队长。”
　　“真的？”
　　“真的。拉钩——”
　　何波笑了。
　　孩子纯真的笑脸，多美！