【摘 要】
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《义务教育英语课程标准（2022版）》对中小学义务教育阶段英语课程教学提出了全新要求，英语专业师范生的培养随之面临新的挑战。将混合式教学模式应用于“中学英语学科教学论”课程教学中，构建“2+3+2”模式（即：理论课与实践课两大板块+课前课中课后教学三个环节+线上线下两种方式）并进行教学实践，解决了“中学英语课程教学论”课程教学中存在的课时不足、学生语言能力不足、理论与实践的融合不充分、教学评价不及
【基金项目】
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2020年度自治区高校本科教育教学研究和改革项目“混合式教学模式在英语学科教学论课程中的构建研究”（PT-2020046）阶段性成果；
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《义务教育英语课程标准（2022版）》对中小学义务教育阶段英语课程教学提出了全新要求，英语专业师范生的培养随之面临新的挑战。将混合式教学模式应用于“中学英语学科教学论”课程教学中，构建“2+3+2”模式（即：理论课与实践课两大板块+课前课中课后教学三个环节+线上线下两种方式）并进行教学实践，解决了“中学英语课程教学论”课程教学中存在的课时不足、学生语言能力不足、理论与实践的融合不充分、教学评价不及时不科学等方面的问题，为混合式教学模式应用于各类课程教学提供了参考。
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