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摘 要：在中职计算机专业教学中，学生专业技能和素养的培养是教学重点。教师采用项目法教学模式，能全面落实理论与实践相结合的教学理念，整体性提升课堂教学质量和有效性。文章对项目法在中职计算机教学中的应用进行论述。
关键词：项目法;计算机教学;中职;教学模式
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）18-0051-01
随着计算机技术的快速发展和普及，计算机技术逐渐融入到各行各业中，并且得到了很好的应用，推动着我国经济的发展。在教育领域，计算机专业也受到了广大师生的重视。本文以项目法在中职计算机教学中的应用为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探讨。
在传统中职计算机课堂教学中，教师以理论知识和思想讲解为主，学生的实践操作机会不多，抑制了自主实践能力的发展。同时，学生只是从理论角度上对计算机知识进行整体的了解，无法将计算机知识熟练运用到实际操作中，降低了计算机课堂的教学质量。所以，教师应从本质上对项目法教学模式进行分析，明确其主要目标和原则，使学生循序渐进地提升自身的计算机专业技能。
项目法教学模式产生至今，作为一种行动导向的实用性教学方法得到了教育界的广泛关注和认可。首先，教师在应用项目法教学时，应针对中职学生的特点，对教学目标进行更加严谨的定义，将其作为一种系统化的学习模式，引导学生在真实、完整的计算机项目中自主学习，探究专业知识和技能，设计和开发出符合市场或者满足客户需求的计算机软件，促进学生们解决计算机实际问题综合能力的提高，培养出高素质、高能力的计算机专业技术人才。其次，教师在中职计算机课堂采用项目法教学模式时，应充分发挥其行动导向性、社会关联性和学习自主性的特点，引导学生有目标地对计算机知识进行学习和探究，将中职计算机课堂与社会相联系，构建真实、形象的教学情境，促进学生专业技能的发展。再次，教师还要严格遵守项目法教学模式的实施原则，发挥出自身的引导作用，将计算机教材内容合理地融入到项目设计中，促进学生们在项目实践中对计算机知识进行学习和掌握，整体性提升计算机课堂的教学质量和有效性。
其一，项目设计。在中职计算机课堂教学中，教师应结合学生的计算机能力，筛选适合的项目，根据中职计算机专业培养计划，将相关的计算机能力合理地渗透到教学中，保证项目法的實施效果。项目设计是整个计算机项目实施中最为关键的一步，项目设计的正确性、合理性，在一定程度上决定着项目是否能够顺利完成。首先，学生根据社会需求或者客户要求，对计算机软件的功能进行分析和总结，从表面上对其进行分类。其次，学生结合自身对计算机知识的掌握程度，对项目实施内容进行分类，将计算机项目分成若干个子项目，进一步深化和明确自身的实施目标。最后，教师引导学生从整体上对计算机项目设计进行分析，最大限度地避免实施环节出现相互制约的现象，从本质上保证计算机项目的顺利实施。
其二，项目实施。计算机项目实施环节是将项目设计内容付诸实践的过程，同时也是让学生将计算机理论知识运用于实际的过程，可以促进学生计算机专业技能的培养，整体性提升学生计算机综合能力。在具体教学中，教师可以采用小组合作的教学策略，一个完整计算机项目法教学模式需要完成的内容是非常复杂的，仅仅依靠学生自身的努力，难免会降低项目法的实施效果。同时，小组合作教学方法还可以激发学生的团队意识和合作能力。然后，教师组织学生在小组内进行合理性的分工，当遇到项目实施中的困难时，在小组内进行合作分析和探究，促进学生之间相互学习、取长补短，不断提升自身的计算机专业技能。除此之外，教师也应参加小组合作探究，一方面正确指导和监督学生完成计算机项目内容，另一方面拓展学生计算机项目实施的思维，从多个角度完成项目实施内容，整体性提升中职计算机课堂项目法模式的教学质量。
其三，项目评估。在计算机项目法实施过程中，项目评估并不只是对成果进行评估，而是侧重于学生完成项目实施的过程，以学生在整个过程中的任务达标情况和创新能力为主，给予学生鼓励性的评价，帮助学生建立计算机知识学习的自信心，同时引导学生根据自身的不足有针对性地学习，提升计算机综合能力。例如，在计算机项目软件代码的调试中，教师首先评估其运行的结果，检测其是否满足软件的功能和作用。然后进一步对软件的代码进行分析，对代码的整体结构进行规划，对其中的难点进行阐述，让学生完成自身的实施过程，充分调动学生的积极性和主动性。最后，为学生提供更加简便的代码，拓展学生计算机软件编程的思维，整体性提升课堂教学效果。
总之，在中职计算机课堂上，教师应结合计算机知识的特点，从多个角度融入项目法教学模式，充分发挥出项目法的教学优势，为学生提供自主设计实践的平台，进一步加深学生对计算机知识的掌握和运用能力。同时，教师还应根据自身具体的教学情况，优化项目法教学步骤，引导学生全身心投入其中，使学生熟练掌握计算机项目法教学模式完成的过程，整体性提升学生的计算机专业技能和素养，打造高效的中职计算机课堂。
参考文献：
[1]钟彩虹.以信息化教学资源建设促进中职计算机专业建设的探讨[J].职业，2018（19）.
[2]王心琦.项目化教学法在职业学校网页设计课程中的应用[J].职业，2018（15）.
关键词：项目法;计算机教学;中职;教学模式
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）18-0051-01
随着计算机技术的快速发展和普及，计算机技术逐渐融入到各行各业中，并且得到了很好的应用，推动着我国经济的发展。在教育领域，计算机专业也受到了广大师生的重视。本文以项目法在中职计算机教学中的应用为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探讨。
一、明确项目法教学目标
在传统中职计算机课堂教学中，教师以理论知识和思想讲解为主，学生的实践操作机会不多，抑制了自主实践能力的发展。同时，学生只是从理论角度上对计算机知识进行整体的了解，无法将计算机知识熟练运用到实际操作中，降低了计算机课堂的教学质量。所以，教师应从本质上对项目法教学模式进行分析，明确其主要目标和原则，使学生循序渐进地提升自身的计算机专业技能。
项目法教学模式产生至今，作为一种行动导向的实用性教学方法得到了教育界的广泛关注和认可。首先，教师在应用项目法教学时，应针对中职学生的特点，对教学目标进行更加严谨的定义，将其作为一种系统化的学习模式，引导学生在真实、完整的计算机项目中自主学习，探究专业知识和技能，设计和开发出符合市场或者满足客户需求的计算机软件，促进学生们解决计算机实际问题综合能力的提高，培养出高素质、高能力的计算机专业技术人才。其次，教师在中职计算机课堂采用项目法教学模式时，应充分发挥其行动导向性、社会关联性和学习自主性的特点，引导学生有目标地对计算机知识进行学习和探究，将中职计算机课堂与社会相联系，构建真实、形象的教学情境，促进学生专业技能的发展。再次，教师还要严格遵守项目法教学模式的实施原则，发挥出自身的引导作用，将计算机教材内容合理地融入到项目设计中，促进学生们在项目实践中对计算机知识进行学习和掌握，整体性提升计算机课堂的教学质量和有效性。
二、优化项目法教学步骤
其一，项目设计。在中职计算机课堂教学中，教师应结合学生的计算机能力，筛选适合的项目，根据中职计算机专业培养计划，将相关的计算机能力合理地渗透到教学中，保证项目法的實施效果。项目设计是整个计算机项目实施中最为关键的一步，项目设计的正确性、合理性，在一定程度上决定着项目是否能够顺利完成。首先，学生根据社会需求或者客户要求，对计算机软件的功能进行分析和总结，从表面上对其进行分类。其次，学生结合自身对计算机知识的掌握程度，对项目实施内容进行分类，将计算机项目分成若干个子项目，进一步深化和明确自身的实施目标。最后，教师引导学生从整体上对计算机项目设计进行分析，最大限度地避免实施环节出现相互制约的现象，从本质上保证计算机项目的顺利实施。
其二，项目实施。计算机项目实施环节是将项目设计内容付诸实践的过程，同时也是让学生将计算机理论知识运用于实际的过程，可以促进学生计算机专业技能的培养，整体性提升学生计算机综合能力。在具体教学中，教师可以采用小组合作的教学策略，一个完整计算机项目法教学模式需要完成的内容是非常复杂的，仅仅依靠学生自身的努力，难免会降低项目法的实施效果。同时，小组合作教学方法还可以激发学生的团队意识和合作能力。然后，教师组织学生在小组内进行合理性的分工，当遇到项目实施中的困难时，在小组内进行合作分析和探究，促进学生之间相互学习、取长补短，不断提升自身的计算机专业技能。除此之外，教师也应参加小组合作探究，一方面正确指导和监督学生完成计算机项目内容，另一方面拓展学生计算机项目实施的思维，从多个角度完成项目实施内容，整体性提升中职计算机课堂项目法模式的教学质量。
其三，项目评估。在计算机项目法实施过程中，项目评估并不只是对成果进行评估，而是侧重于学生完成项目实施的过程，以学生在整个过程中的任务达标情况和创新能力为主，给予学生鼓励性的评价，帮助学生建立计算机知识学习的自信心，同时引导学生根据自身的不足有针对性地学习，提升计算机综合能力。例如，在计算机项目软件代码的调试中，教师首先评估其运行的结果，检测其是否满足软件的功能和作用。然后进一步对软件的代码进行分析，对代码的整体结构进行规划，对其中的难点进行阐述，让学生完成自身的实施过程，充分调动学生的积极性和主动性。最后，为学生提供更加简便的代码，拓展学生计算机软件编程的思维，整体性提升课堂教学效果。
三、结语
总之，在中职计算机课堂上，教师应结合计算机知识的特点，从多个角度融入项目法教学模式，充分发挥出项目法的教学优势，为学生提供自主设计实践的平台，进一步加深学生对计算机知识的掌握和运用能力。同时，教师还应根据自身具体的教学情况，优化项目法教学步骤，引导学生全身心投入其中，使学生熟练掌握计算机项目法教学模式完成的过程，整体性提升学生的计算机专业技能和素养，打造高效的中职计算机课堂。
参考文献：
[1]钟彩虹.以信息化教学资源建设促进中职计算机专业建设的探讨[J].职业，2018（19）.
[2]王心琦.项目化教学法在职业学校网页设计课程中的应用[J].职业，2018（15）.