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高职高专英语教育重要性日渐显现,而兴趣低下、自信心缺失、学生差异加大、以及新生"入学诧异"是大学英语课堂中常见问题。大学新生在自主学习中受这些因素困扰,存在着明显能力差异,如何培养他们相对均等的自主学习能力,为他们创造相对平等的英语学习机会?本人通过质的研究方法,对湖南省A大学的英语强化训练进行实证研究,期望对高职高专学校大学英语教育改革起到借鉴和参考作用。