【摘要】随着教育事业的发展，我国职业教育也呈现出了新的发展趋势，技能竞赛的开展能实现校企合作，使教师教学能力得到有效提升。会计技能竞赛作为展示会计专业教学结果的重要平台，是办学质量的主要反映，对会计专业教学产生了积极作用。本文将对会计技能竞赛在高职院校教学中的实际应用进行分析探讨。
　　【关键词】高职 会计技能竞赛 应用分析
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0222-01
　　就目前来看，我国高职院校在会计教学中还存在各种问题，如：教学方式单一、教学效率低下，导致会计教学质量水平的提升受到一定阻碍。笔者将分别从：高职院校会计教学现状、会计技能竞赛对会计专业人才的要求、会计技能竞赛对会计专业教学的促进作用，三个方面来阐述。
　　一、高职院校会计技能竞争应用现状
　　当前高职会计电算化的教學，其对象比较多样。第一是生源的多样化，高职的很多学生都是从普高来的，学生的基础比较牢，学习的能力也比较强。还有一些学生则是经过中职或者其他的考试进入的，这些学生当中其基础知识就比较薄弱，这些问题都为会计技能竞赛的实施带来诸多难点。
　　在高职院校会计技能竞赛中，学生操作过于随意，会计基础工作仅仅对填制、装订凭证工作进行了规范，然而在会计竞赛中，大部分学生都难以达到相关要求，对编制报表、填制凭证均表现得十分随意。
　　且当前高职的院校采用的基本都是市场上比较普遍的财务软件，以此来进行高职会计电算化的教学。诚然，学校采用的财务软件通常来说会比较安全可靠，能够使得学生实地的模仿一个单位的会计经济业务，但是学生只是掌握了软件的相关操作，未能在会计技能中发挥作用。
　　当前随着高职会计电算化教学不断的发展，其重要性越来越突出。会计电算化作为一门实用性和实践性都比较强的课程来说，不适合传统的教师教授的方式，这需要教师对旧有的教学方式进行改革。将会计技能竞赛应用到会计教学中，进一步提升教学效率，为高职院校会计专业人才分培养做贡献。
　　二、会计技能竞赛对会计专业人才的要求
　　（一）手工电算处理能力
　　会计业务信息化处理环节通常以商品流通企业为背景，选手应使用系统管理、固定资产、采购管理、库存管理、应收款管理以及财务报表模块，实现企业一个月业务由单据处理到财务分析的全部过程。会计竞赛涉及诸多内容，如：成本会计、电算会计、财务管理、纳税实务相关专业，这些内容均反映出选手的职业素养以及技能要求，对会计业务手工处理加以熟悉，加强商品流通企业业务敏感熟悉度。
　　（二）合理的岗位分工与默契的团队协作技巧
　　会计业务手工处理是由选手分出纳、总账会计、财务主管、成本会计等岗位完成，并将个人岗位竞赛穿插到团队赛中，因此会计竞赛对选手技能的熟悉度具有一定要求，学生应具备良好的心理素质，达到理想状态，降低技能竞赛中的失误，增强细心度和准确度。
　　三、会计技能竞赛对会计专业教学的促进作用
　　会计技能竞赛对会计人员提出了诸多要求，会计技能竞赛的开展是促进学生专业技能水平的提升，促进教师队伍的有效构建。详情如下：
　　（一）体现良好的建设成果
　　基于新形势下，会计专业人才培养模式得到了逐渐创新，通过技能竞赛的展开检验了学生职业素养以及专业水平，同时也为会计教育的发展提供的方向，实现技能竞赛与会计教学的有效结合，以竞赛为契机，促进选手技能水平的全面提升。
　　（二）促进学生专业技能学习热情
　　会计技能竞赛的开展，对激发学生学习热情具有一定促进作用，通过专业技能的开展让学生真正落实会计技能，为学生树立学习自信心，使其做到随机应变，在比赛中取得优异成绩。
　　（三）为教学效果的提升给予有力支撑
　　技能竞赛应顺应时代的发展，将新技术、新方法应用其中，随着时代的发展，教学技术难度逐渐提升，导致设备与软件无法跟上发展趋势，对学生的学习而已是一种阻碍。基于此，高职院校应加大对竞赛培训的投入力度，对技术加以创新，以赛促学，以赛促教。教师应多参加各种会计技能比赛，在技能竞赛上交流教学经验，夯实自身基础知识。
　　结束语
　　综上，笔者对会计技能比赛实施的必要性进行了阐述，通过会计技能比赛的开展能促进学生学习积极性的提升，夯实教师基础知识，提高教师教学水平，推动会计专业教学改革创新，高职院校应结合先进教学理念，对专业教学计划合理调整，选择合适的项目教材，实现竞赛成绩与教学质量的双丰收。
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