【摘 要】
:
课堂有效的最直接的反应,就是丰富内容的生成。叶澜教授指出:“要从生命的高度,用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的
论文部分内容阅读
课堂有效的最直接的反应,就是丰富内容的生成。叶澜教授指出:“要从生命的高度,用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分,要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”课堂上老师不能按预设的教学方案机械地完成每一个教学环节,而是建设有效的对话,融入到学生的学习经历中,不断地点拨、激发、引领,促使学生真正的思考,慢慢进入文本,细细地品味琢磨。
其他文献
由于资源的不可再生性,资源型城市的产业转型是不可避免的。资源型城市的产业转型可以分为以下模式:基于现有产业基础的纵向延伸式和横向衍生式、脱离现有产业基础的空降产业
语文教学是基础教育的一门基础性工具学科。在语文教学过程中让学生自主学习,掌握阅读本领是语文教学这一工具学科的任务。叶圣陶老先生曾说过:“教学语文是帮助学生养成使用
教育的出发点是人,教育的落脚点是学以成人,教育的过程则是人的成长。以人为本的教育目标设定要求我们将人的需求、人的愿景,作为教育发展的核心维度,更多地关注孩子的身心健
所谓“课堂教学”,并不是一场买定离手的交易,师生必须在目标相同的前提之下共同参与到这项复杂性活动中。与其说教学是一项工作,不如称其为一门艺术,在如今倡导的素质教育背景下,初中语文课堂应以何种姿态提升课堂效率,优化资源配置,是教师面对的重大课题。 伴随着Steam教育的引入,我们的语文课堂出现了一抹新的希望,那便是——学生的自主思考与动手实践,因此,在45分钟的课堂时间内,要想最大限度地完成教学任
怎样的语文课堂才是教师期盼、学生喜欢和家长欢迎的课堂?答案定会有千百种。回归语言本身,重视从语篇、语境、语感中体味“言外意”,定会听出许多“弦外音”。同样,这种语文学习应该以尊重学生认知发展需要为前提,注重从开放化生活、自由化沟通与自信化展示中挖掘相应的内容,定能满足学生的整体认知发展需要,便于学生在收获精彩中获得更多的认知。多点回归,让语文这只小船能与生活活水再多点接触,不仅能听到潺潺水声,更能
《语文新课程标准》提出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”课前自主预习是语文学习
由黑龙江省社会科学院和韩国国史编纂委员会共同主办的抗日历史问题国际学术研讨会从2001年始至今共召开了十一次,已成为黑龙江省社会科学院主办的品牌会议之一。在历次国际学
教育的不断改革也使我们对于初中语文教学有着新的理解和探索,让初中语文的学习不再拘泥于课本,培养初中生对于语文学习兴趣并且在文学的海洋中徜徉,这是每一个语文教师共同追求的目标。通过文学鉴赏,让学生能够更好地学习初中语文知识,并走出语文课堂,实现更高层次的学习。本文以拓展学生的阅读视野,建立文学情景体会文学作品,培养学生丰富的语感来展开,探讨对于如何提高学生文学鉴赏能力。 一、 拓展阅读视野,陶冶情
外国文学作品在初中语文教学中占有极大比重,对于增强学生对外国文化的了解,引导学生深刻地解读外国文学具有重要意义。初中语文外国文学选入形式多样,呈现的教学内容以及发挥的教学价值也各不相同。这就要求初中语文教师在实际教学中要采用灵活多样的教学方法根据学生的学习层次以及外国文学教学的需求引导学生深层次解读外国文学,提高学生语文素养。 一、培养学习兴趣 为了确保学生积极主动地投入到外国文学学习和解读的