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摘要：随着计算机技术的不断发展，电子游戏以其丰富多样、新奇有趣等特点逐渐成为人们普遍参与的娱乐方式，电子游侠与其他媒介相比更能使人们表达自己的情感，而且电子游戏中的游戏元素和互动仪式对情感传播具有重要的影响。因此本文从游戏元素和互动仪式两方面探究电子游戏与情感传播的联系。
关键词：情感传播；互动仪式；游戏元素；电子游戏
中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）10-0195-01
一、前言
电子游戏的实质就是一种情感传播的媒介，在游戏的过程中，游戏者可以实现真切的情感传播，通过游戏元素、互动仪式将自己的内心真实想法通过具体的游戏表达出来，在虚拟的游戏中人们可以不受限制的畅所欲言或者进行情感发泄，在游戏的胜利中得到满足，提高对自己的肯定，同时还能够扩宽人们的审美视野，电子游戏的普及从侧面来说还可以进一步推动科学技术的发展，促进我国社会的进步。
二、情感传播与互动仪式
（一）电子游戏中的互动仪式。
电子游戏中的互动仪式，是根据程式化的方式进行性的集体性的行为或活动，游戏者在参与游戏的过程中和其他游戏者之间的互动就完成了互动仪式，例如在电子游戏——魔兽世界中，游戏者具备了一定的条件后就可以建立相应的虚拟公会或者加入相应的公会（如肯特之旅），进入公会之后就可以参与公会组织的活动。在游戏中取得胜利就可以获得DKP，并形成自己的DKP分配制度，有时需要游戏者在相互配合的情况下才能完成击杀，获得战利品，这种行为就是互动仪式[1]。
（二）增强游戏者的身份认同。
在电子游戏中游戏者往往拥有一个虚拟的化身，在互动媒介时代，虚拟化身是重要的情感传播媒介。游戏世界中的人们利用虚拟符号来表达自己的种族、阶级、年龄、性别、姓名等信息，人与人之间的沟通也变成了虚拟符号之间的交流，游戲世界也演变成了游戏者的第二人生。在游戏中游戏者对身份的认同也能侧面说明游戏者对现实社会的逃避、人际关系和社会关系的表现，在电子游戏中互动仪式实现了游戏者的情感传播，促进了游戏者对虚拟身份的认同。
（三）通过互动传递游戏者的情感。
在电子游戏中游戏者可以通过这种互动仪式，产生增强以下几方面的情感，首先在集体游戏中，游戏者权利参与就会使虚拟团体更加团结，游戏者在这个团体中也会被赋予一种成员身份，增强游戏者的归属感。其次可以增强游戏者的个体情感能量，在游戏中游戏者主动进取、满腔热枕、兴高采烈、自信的互动仪式行为，实质是游戏者的情感传递，在这种情感传播中增加对游戏组织的依赖性。再次是集体的象征，在游戏中公会的旗帜、名字等都是公会的代表，游戏者从这些物品中就会联想到自己和公会的关系，从而为捍卫公会的尊严而进行活动。最后是增强游戏者的道德感，在游戏中游戏者尊重集体的符号，避免违背者对其进行侵害，从而做出维护集体的行为，再次互动仪式中就会加强游戏者的道德感[2]。
三、情感传播与游戏元素
（一）电子游戏中的游戏元素。
在不同的电子游戏中，游戏元素的类型和形式也会有所差异，电子游戏的游戏元素符号体系主要有五种类型，即复合元素、时间元素、空间元素、听觉元素、视觉元素。电子游戏的这些游戏元素不仅是情感传播的基础，还是电子游戏的灵魂所在，这五种游戏元素之间彼此支撑，共同构建了电子游戏的空间世界，提供给游戏者丰富的情感体验。
（二）实现人们情感的逻辑表达。
在电子游戏中，游戏者通过游戏元素构建的虚拟世界进行情感交流也是非常丰富和细腻的，游戏者区别现实和虚拟的重要依据就是情感体验，在电子游戏中游戏者花费大量的精力和时间进行游戏，游戏中的景观和现实世界虽有差别，但游戏者的体验、情感、行为等将持续影响现实中的人们，例如游戏中的沙滩、阳光，就会唤醒游戏者内心深处对大自然的美好向往；或是游戏中的互相帮助的仪式，在真实世界中也会影响游戏者对陌生人给予帮助[3]。
（三）促进精神审美活动的丰富。
在人类产生和发展的历史进程中，游戏扮演了重要的角色，游戏在最初的时候是没有目的性的，随着科学技术的发展，电子游戏的产生，不仅在听觉元素、视觉元素方面吸引更多的人们参与其中，在复合元素、空间元素、时间元素等比较抽象的方面也逐渐丰富，在电子游戏的发展中对设计人员的要求也随之提高，在对电子游戏进行艺术形式的设计时不仅实现了游戏者的情感传播，也丰富了游戏者的审美活动。例如微软公司发明的Kinect，实现了互联网社群互动、语音识别、影响辨识等功能，打破了传统游戏中必须使用无限控制器、手柄控制器等的局限，利用游戏者的动作、身形、位置等信息多位游戏的操作指令，不仅提高了游戏者的参与兴趣，同时也丰富了游戏者的审美活动[4a]。
四、结论
综上所述，通过对电子游戏的情感传播的深入研究，从中可以了解到电子游戏对情感传播具有重要的意义，相关人员应重视电子游戏的情感传播，将其应用到各行各业中，促进社会的进步。
参考文献：
[1]慈福成. 大型多人在线网络游戏情感化设计研究[D].江南大学，2011.
[2]关萍萍. 互动媒介论——电子游戏多重互动与叙事模式[D].浙江大学，2010.
[3]段明明. 基于情绪认知理论的游戏声景设计研究[D].哈尔滨工业大学，2012.
[4]程玖平. 基于情绪体验的儿童数字游戏交互性叙事设计研究[D].江南大学，2014.
作者简介：陈宇，（1983.11-），男，汉族，河北安国，教师讲师，软件编程。
关键词：情感传播；互动仪式；游戏元素；电子游戏
中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）10-0195-01
一、前言
电子游戏的实质就是一种情感传播的媒介，在游戏的过程中，游戏者可以实现真切的情感传播，通过游戏元素、互动仪式将自己的内心真实想法通过具体的游戏表达出来，在虚拟的游戏中人们可以不受限制的畅所欲言或者进行情感发泄，在游戏的胜利中得到满足，提高对自己的肯定，同时还能够扩宽人们的审美视野，电子游戏的普及从侧面来说还可以进一步推动科学技术的发展，促进我国社会的进步。
二、情感传播与互动仪式
（一）电子游戏中的互动仪式。
电子游戏中的互动仪式，是根据程式化的方式进行性的集体性的行为或活动，游戏者在参与游戏的过程中和其他游戏者之间的互动就完成了互动仪式，例如在电子游戏——魔兽世界中，游戏者具备了一定的条件后就可以建立相应的虚拟公会或者加入相应的公会（如肯特之旅），进入公会之后就可以参与公会组织的活动。在游戏中取得胜利就可以获得DKP，并形成自己的DKP分配制度，有时需要游戏者在相互配合的情况下才能完成击杀，获得战利品，这种行为就是互动仪式[1]。
（二）增强游戏者的身份认同。
在电子游戏中游戏者往往拥有一个虚拟的化身，在互动媒介时代，虚拟化身是重要的情感传播媒介。游戏世界中的人们利用虚拟符号来表达自己的种族、阶级、年龄、性别、姓名等信息，人与人之间的沟通也变成了虚拟符号之间的交流，游戲世界也演变成了游戏者的第二人生。在游戏中游戏者对身份的认同也能侧面说明游戏者对现实社会的逃避、人际关系和社会关系的表现，在电子游戏中互动仪式实现了游戏者的情感传播，促进了游戏者对虚拟身份的认同。
（三）通过互动传递游戏者的情感。
在电子游戏中游戏者可以通过这种互动仪式，产生增强以下几方面的情感，首先在集体游戏中，游戏者权利参与就会使虚拟团体更加团结，游戏者在这个团体中也会被赋予一种成员身份，增强游戏者的归属感。其次可以增强游戏者的个体情感能量，在游戏中游戏者主动进取、满腔热枕、兴高采烈、自信的互动仪式行为，实质是游戏者的情感传递，在这种情感传播中增加对游戏组织的依赖性。再次是集体的象征，在游戏中公会的旗帜、名字等都是公会的代表，游戏者从这些物品中就会联想到自己和公会的关系，从而为捍卫公会的尊严而进行活动。最后是增强游戏者的道德感，在游戏中游戏者尊重集体的符号，避免违背者对其进行侵害，从而做出维护集体的行为，再次互动仪式中就会加强游戏者的道德感[2]。
三、情感传播与游戏元素
（一）电子游戏中的游戏元素。
在不同的电子游戏中，游戏元素的类型和形式也会有所差异，电子游戏的游戏元素符号体系主要有五种类型，即复合元素、时间元素、空间元素、听觉元素、视觉元素。电子游戏的这些游戏元素不仅是情感传播的基础，还是电子游戏的灵魂所在，这五种游戏元素之间彼此支撑，共同构建了电子游戏的空间世界，提供给游戏者丰富的情感体验。
（二）实现人们情感的逻辑表达。
在电子游戏中，游戏者通过游戏元素构建的虚拟世界进行情感交流也是非常丰富和细腻的，游戏者区别现实和虚拟的重要依据就是情感体验，在电子游戏中游戏者花费大量的精力和时间进行游戏，游戏中的景观和现实世界虽有差别，但游戏者的体验、情感、行为等将持续影响现实中的人们，例如游戏中的沙滩、阳光，就会唤醒游戏者内心深处对大自然的美好向往；或是游戏中的互相帮助的仪式，在真实世界中也会影响游戏者对陌生人给予帮助[3]。
（三）促进精神审美活动的丰富。
在人类产生和发展的历史进程中，游戏扮演了重要的角色，游戏在最初的时候是没有目的性的，随着科学技术的发展，电子游戏的产生，不仅在听觉元素、视觉元素方面吸引更多的人们参与其中，在复合元素、空间元素、时间元素等比较抽象的方面也逐渐丰富，在电子游戏的发展中对设计人员的要求也随之提高，在对电子游戏进行艺术形式的设计时不仅实现了游戏者的情感传播，也丰富了游戏者的审美活动。例如微软公司发明的Kinect，实现了互联网社群互动、语音识别、影响辨识等功能，打破了传统游戏中必须使用无限控制器、手柄控制器等的局限，利用游戏者的动作、身形、位置等信息多位游戏的操作指令，不仅提高了游戏者的参与兴趣，同时也丰富了游戏者的审美活动[4a]。
四、结论
综上所述，通过对电子游戏的情感传播的深入研究，从中可以了解到电子游戏对情感传播具有重要的意义，相关人员应重视电子游戏的情感传播，将其应用到各行各业中，促进社会的进步。
参考文献：
[1]慈福成. 大型多人在线网络游戏情感化设计研究[D].江南大学，2011.
[2]关萍萍. 互动媒介论——电子游戏多重互动与叙事模式[D].浙江大学，2010.
[3]段明明. 基于情绪认知理论的游戏声景设计研究[D].哈尔滨工业大学，2012.
[4]程玖平. 基于情绪体验的儿童数字游戏交互性叙事设计研究[D].江南大学，2014.
作者简介：陈宇，（1983.11-），男，汉族，河北安国，教师讲师，软件编程。