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【摘 要】随着素质教育的深入推进，我校图书馆充分利用馆藏图书资源丰富的优势，配合学校广泛开展读书活动，培养学生的读书兴趣，提高学生的阅读能力。通过大力宣传读书，重视阅读辅导，制订读书目标，把读书活动与丰富多彩的主题活动、结合起来，做到点面结合，人人参与，收到了显著的成效，全面培养了学生的综合素质。
【关键词】宣传读书；阅读指导；检查表彰
书籍，是知识的源泉，人类进步的阶梯，也是人类的良师益友。一本好书能像一把金钥匙，为你开启人生的大门，又像一艘知识之船，带你驶向光明的未来。学生进入学校，接受教育，仅从课堂学习获取知识是远远不够的，因为受到教材和教学时间的局限，与浩瀚的知识海洋相比，课本只是沧海一粟。那如何引导孩子们进行课外阅读，使他们从书中获得知识和乐趣呢？这就需要我们带领学生跨越空间，走进图书世界。
一、大力宣传读书，营造读书氛围
向学生宣传和推荐图书。通过宣传、介绍，可以更好地让学生知道知识的海洋是无边无际的，更好地为教育教学服务。为此，笔者做了一系列读书宣传和推荐介绍工作。
1. 通过新旧书介绍宣传图书
我校图书馆有大量富有知识性和趣味性，且适合小学生口味的书籍。为了让学生能更多、更快地了解书籍，及时做好书籍展览和介绍工作，笔者到图书馆里把那些内容健康、语言优美的文学作品，富有教育意义的童话、寓言故事，科普读物等有关扩展课堂教学内容、开阔学生视野的书借回来推荐、介绍给学生，通过图书陶冶学生的情操，增长学生的才干。我校在“4月23日世界读书日”开展了读书漂流活动，经过漂流后，学生手上都有1本、2本、3本，甚至更多的书，拿着漂流回来、喜欢的书，津津有味地读起来，从而更进一步激起学生对读书的渴望，让孩子更喜欢读书，和书成为好朋友，激发学生的读书热情。
2. 通过推荐阅读书目，宣传读书
在当今信息大爆炸的时代，科技的发展日新月异，报刊书目种类繁多。为了减少学生阅读的盲目性、随意性，笔者向学生推荐适合学生阅读的各类图书、报刊童话：《安徒生童话》《格林童话》等； 寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；长篇文学名著：如吴承恩《西游记》、萧红《呼兰河传》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》等。笔者结合校内外的一些重大活动在班中开展读书活动，如：“与阅读为伴，做儒雅学生”“争当绿色小卫士”“我为小报出谋划策”“书香溢校园”“与书同行——走进《城南旧事》（走进《童年》）”等，及时向学生推荐相关的阅读书目，使学生在有限的时间里能获得最大的收获。
二、重视阅读辅导，指导学生读书
随着时代的飞速发展，人们对新知识、新信息的需求量越来越大。因此，自我学习的能力，尤其是获取信息的能力，是当代学生应当具备的基本能力，不具有学习能力，没有掌握学习方法的人，必将落后于时代。所以，在鼓励学生博览群书的同时，我们要注意为他们“导航”，给他们指点学法。所谓授之以鱼，不如授之以渔。英国著名生物学家达尔文曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”因此，我们要向学生系统介绍阅读、学习课外书的知识和技能，对他们进行书刊选择、阅读方法等方面的指导，从而提高他们选书、讀书、用书的能力。积极引导学生阅读有关学习方法方面的书籍，提高他们对学习方法重要性的认识，同时，要求学生课外阅读必须做到：（l）要有计划；（2）要定时间；（3）要有选择；（4）要与课内结合；（5）要讲方法；（6）要与思考结合；（7）要动笔墨。
三、要督促检查落实，总结表彰先进
活动开始之初，学生未形成习惯，要求学生每人准备一本读书卡，养成“不动笔墨不读书”的习惯，每读一本好书都要做好“好词佳句”“精彩片段”的摘抄积累工作等，分管各小组组长要加强督促检查，发现好读书、善读书，读书卡做得好的学生及时进行表彰。每二周让学生汇报读书情况，随机抽查学生的读书记录（可将日记与读书笔记结合起来，便于检查），中段小结一次，期末进行总评。今年，我们班评出了三个读书先进小组：第一小组，（组长刘韵莉）；第三小组，（组长蒙永行）；第六小组，（组长黄丽菊）。评出了十五个位读书积极分子的“优秀读书卡”，对评出的先进小组和先进个人，给予加分奖励，及印发奖状和颁发奖品，以资鼓励。并使学生明确“读有所获”，从而养成爱读书的好习惯。
四、持久开展读书活动，取得家长配合
读书活动要深入持久地开展下去，还要做好家长的工作，向家长宣传读书的好处及学校的做法，以取得家长的配合。如：开通校讯通及班级Q群、微信群，跟他们说出少读与多读课外书的利与弊。多与他们聊读书的好处，宣传课程标准建议的阅读课外书的总量，得到家长的配合和支持，并介绍一些对学习有帮助的有益的课外书籍。鼓励家长多抽时间带孩子到书店查找资料、购买书籍。有些家长还帮助孩子把读了什么书都记录下来，让他们把看到的有趣的、有意义的故事讲给同学听，分享读书的乐趣。利用午读时间让学生谈读书的真实感受，促进学生的口头表达能力、读写能力的提高，可收到事半功倍的效果。
通过一系列读书活动的开展，既丰富了学生的知识，扩展了视野，陶冶了情操，促进了课内学习，提高了写作水平，又锻炼了学生的各种能力。在读书活动中，学生的综合素质得到了全面的提高。孩子们通过读书，从书中汲取了营养。因为“一本好书就是一位老师，一本好书就是一个世界”。他们从读书中悟出了一些道理，寻找到了做人的自信。大家让好书成为自己的朋友，发现学习不再单调乏味，生活真是丰富多彩。
【关键词】宣传读书；阅读指导；检查表彰
书籍，是知识的源泉，人类进步的阶梯，也是人类的良师益友。一本好书能像一把金钥匙，为你开启人生的大门，又像一艘知识之船，带你驶向光明的未来。学生进入学校，接受教育，仅从课堂学习获取知识是远远不够的，因为受到教材和教学时间的局限，与浩瀚的知识海洋相比，课本只是沧海一粟。那如何引导孩子们进行课外阅读，使他们从书中获得知识和乐趣呢？这就需要我们带领学生跨越空间，走进图书世界。
一、大力宣传读书，营造读书氛围
向学生宣传和推荐图书。通过宣传、介绍，可以更好地让学生知道知识的海洋是无边无际的，更好地为教育教学服务。为此，笔者做了一系列读书宣传和推荐介绍工作。
1. 通过新旧书介绍宣传图书
我校图书馆有大量富有知识性和趣味性，且适合小学生口味的书籍。为了让学生能更多、更快地了解书籍，及时做好书籍展览和介绍工作，笔者到图书馆里把那些内容健康、语言优美的文学作品，富有教育意义的童话、寓言故事，科普读物等有关扩展课堂教学内容、开阔学生视野的书借回来推荐、介绍给学生，通过图书陶冶学生的情操，增长学生的才干。我校在“4月23日世界读书日”开展了读书漂流活动，经过漂流后，学生手上都有1本、2本、3本，甚至更多的书，拿着漂流回来、喜欢的书，津津有味地读起来，从而更进一步激起学生对读书的渴望，让孩子更喜欢读书，和书成为好朋友，激发学生的读书热情。
2. 通过推荐阅读书目，宣传读书
在当今信息大爆炸的时代，科技的发展日新月异，报刊书目种类繁多。为了减少学生阅读的盲目性、随意性，笔者向学生推荐适合学生阅读的各类图书、报刊童话：《安徒生童话》《格林童话》等； 寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；长篇文学名著：如吴承恩《西游记》、萧红《呼兰河传》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》等。笔者结合校内外的一些重大活动在班中开展读书活动，如：“与阅读为伴，做儒雅学生”“争当绿色小卫士”“我为小报出谋划策”“书香溢校园”“与书同行——走进《城南旧事》（走进《童年》）”等，及时向学生推荐相关的阅读书目，使学生在有限的时间里能获得最大的收获。
二、重视阅读辅导，指导学生读书
随着时代的飞速发展，人们对新知识、新信息的需求量越来越大。因此，自我学习的能力，尤其是获取信息的能力，是当代学生应当具备的基本能力，不具有学习能力，没有掌握学习方法的人，必将落后于时代。所以，在鼓励学生博览群书的同时，我们要注意为他们“导航”，给他们指点学法。所谓授之以鱼，不如授之以渔。英国著名生物学家达尔文曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”因此，我们要向学生系统介绍阅读、学习课外书的知识和技能，对他们进行书刊选择、阅读方法等方面的指导，从而提高他们选书、讀书、用书的能力。积极引导学生阅读有关学习方法方面的书籍，提高他们对学习方法重要性的认识，同时，要求学生课外阅读必须做到：（l）要有计划；（2）要定时间；（3）要有选择；（4）要与课内结合；（5）要讲方法；（6）要与思考结合；（7）要动笔墨。
三、要督促检查落实，总结表彰先进
活动开始之初，学生未形成习惯，要求学生每人准备一本读书卡，养成“不动笔墨不读书”的习惯，每读一本好书都要做好“好词佳句”“精彩片段”的摘抄积累工作等，分管各小组组长要加强督促检查，发现好读书、善读书，读书卡做得好的学生及时进行表彰。每二周让学生汇报读书情况，随机抽查学生的读书记录（可将日记与读书笔记结合起来，便于检查），中段小结一次，期末进行总评。今年，我们班评出了三个读书先进小组：第一小组，（组长刘韵莉）；第三小组，（组长蒙永行）；第六小组，（组长黄丽菊）。评出了十五个位读书积极分子的“优秀读书卡”，对评出的先进小组和先进个人，给予加分奖励，及印发奖状和颁发奖品，以资鼓励。并使学生明确“读有所获”，从而养成爱读书的好习惯。
四、持久开展读书活动，取得家长配合
读书活动要深入持久地开展下去，还要做好家长的工作，向家长宣传读书的好处及学校的做法，以取得家长的配合。如：开通校讯通及班级Q群、微信群，跟他们说出少读与多读课外书的利与弊。多与他们聊读书的好处，宣传课程标准建议的阅读课外书的总量，得到家长的配合和支持，并介绍一些对学习有帮助的有益的课外书籍。鼓励家长多抽时间带孩子到书店查找资料、购买书籍。有些家长还帮助孩子把读了什么书都记录下来，让他们把看到的有趣的、有意义的故事讲给同学听，分享读书的乐趣。利用午读时间让学生谈读书的真实感受，促进学生的口头表达能力、读写能力的提高，可收到事半功倍的效果。
通过一系列读书活动的开展，既丰富了学生的知识，扩展了视野，陶冶了情操，促进了课内学习，提高了写作水平，又锻炼了学生的各种能力。在读书活动中，学生的综合素质得到了全面的提高。孩子们通过读书，从书中汲取了营养。因为“一本好书就是一位老师，一本好书就是一个世界”。他们从读书中悟出了一些道理，寻找到了做人的自信。大家让好书成为自己的朋友，发现学习不再单调乏味，生活真是丰富多彩。