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在多媒体学习的不同时段呈现元认知监控提示，考察其对认知负荷和学习成绩的影响。结果表明，有意识的监控活动增加了被试总的认知负荷，对学习的迁移有积极影响。元认知监控活动提高了迁移测试成绩，但对记忆成绩没有显著影响。在内在、外在元认知负荷较低情况下，增加元认知监控活动有更好的学习迁移效果。
元认知监控活动对认知负荷和多媒体学习的影响
【摘 要】
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在多媒体学习的不同时段呈现元认知监控提示，考察其对认知负荷和学习成绩的影响。结果表明，有意识的监控活动增加了被试总的认知负荷，对学习的迁移有积极影响。元认知监控活动提
【机 构】
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西南大学教育科学研究所,苏州大学教育学院
【出 处】
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心理科学
【发表日期】
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2008年4期
【基金项目】
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全国优秀博士学位论文作者专项资金资助项目(批准号:200509)
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