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研究性学习是新一轮课程改革中的必修课程,在实施过程中产生了异化的做法、力不从心的应付和形式主义的问题,原因在于,学校领导和教师对研究型课程感到陌生,投资不足,教师整体素质不高,片面追求升学率。对策是:加强学习,转变观念,完善管理制度,加大投入,加强对教师的培训,将研究性学习与学科课程结合起来,使之能深入持久地开展下去。